精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
某同学在研究马铃薯块茎细胞呼吸方式时,设计了如下实验:
实验一:取新鲜马铃薯块茎,洗净、切成碎屑.向锥形瓶A、B中分别放入适量的马铃薯块茎碎屑,如图甲所示.每隔一段时间,从分液漏斗向锥形瓶A中注入适量的过氧化氢溶液,观察装置中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化(溴麝香草酚蓝水溶液用于二氧化碳的检测,二氧化碳能使该溶液由蓝变绿再变黄).
实验二:取新鲜马铃薯块茎,洗净、切成碎屑.向锥形瓶C中加入适量的马铃薯块茎碎屑,并向C瓶中充入N2替代锥形瓶中的空气,如图乙所示,一段时间后,观察装置中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化.请回答下列问题.

(1)实验一的原理是
 
;当实验一中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色由绿变黄时,是否可以说明马铃薯的呼吸作用在逐渐增强?
 
,为什么?
 

(2)已知植物细胞无氧呼吸有两种类型,一种是能够产生酒精的无氧呼吸,另一种是能够产生乳酸的无氧呼吸.并且马铃薯块茎在只有N2的条件下可以进行无氧呼吸.则实验二的目的是
 

若实验二中溴麝香草酚蓝水溶液
 
,则说明马铃薯块茎细胞进行的是产生乳酸的无氧呼吸,其反应式为
 

(3)实验一和实验二在设计上均有不够严谨之处,可能会干扰对马铃薯块茎细胞呼吸类型的判断,请给予修正.
 
.修正的理由是
 
考点:探究酵母菌的呼吸方式
专题:
分析:本题主要考查酵母菌的呼吸作用方式.
酵母菌是真菌的一种,属于真核生物.酵母菌为兼性厌氧型,既能进行有氧呼吸,又能进行无氧呼吸.有氧呼吸的总反应式:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量(大量).无氧呼吸的总反应式:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量(少量).
解答: 解:(1)实验一的原理是马铃薯块茎细胞中含有过氧化氢酶,可催化过氧化氢分解产生氧气;在有氧条件下,马铃薯块茎细胞可以进行有氧呼吸,产生的二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄.当实验一中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色由绿变黄可能是实验时间较长,马铃薯产生的CO2总量较多引起的.因此溴麝香草酚蓝水溶液的颜色由绿变黄时,不能说明马铃薯的呼吸作用在逐渐增强.
(2)据题干分析可知,实验二的目的是探究马铃薯无氧呼吸的类型.若实验二中溴麝香草酚蓝水溶液不变色,则说明马铃薯块茎细胞进行的是产生乳酸的无氧呼吸,其反应式为C6H12O6
2C3H6O3+能量(少量).
(3)实验一和实验二在设计上均有不够严谨之处,不同的微生物具有不同的呼吸类型,他们的存在会干扰实验结果,故实验前应对马铃薯块茎进行消毒;B瓶和C瓶组装之前均应做灭菌处理.
故答案为:
(1)马铃薯块茎细胞中含有过氧化氢酶,可催化过氧化氢分解产生氧气;在有氧条件下,马铃薯块茎细胞可以进行有氧呼吸,产生的二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄                    不能                      溶液的颜色由绿变黄可能是实验时间较长,马铃薯产生的CO2总量较多引起的
(2)探究马铃薯无氧呼吸的类型               不变色             C6H12O6
2C3H6O3+能量(少量)
(3)实验前应对马铃薯块茎进行消毒;B瓶和C瓶组装之前均应做灭菌处理                 不同的微生物具有不同的呼吸类型,他们的存在会干扰实验结果
点评:呼吸作用过程是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.要注意,一般的植物细胞无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳,但少数植物营养器官如马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根进行无氧呼吸的产物是乳酸.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某同学做了一个实验:用碘液检验一块干面包,面包变成了蓝色;然后咀嚼另一块同样的干面包,并用本尼迪特溶液(可使麦芽糖变成红黄色)检验,结果咀嚼后的面包变成红黄色.于是他得出了结论:面包被咀嚼后,其中的淀粉变成了麦芽糖.作这样的结论不科学在于(  )
A、未检验咀嚼后的面包中是否仍含有淀粉
B、未检验唾液中是否含淀粉
C、未检验咀嚼前干面包中是否含麦芽糖
D、未考虑面包的制作时间的长短

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质属于大肠杆菌体内遗传物质基本组成单位的是(  )
A、5种含氮碱基
B、8种核苷酸
C、4种脱氧核糖核苷酸
D、4种核糖核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

洋葱是中学生物实验常用材料之一,如图1是与洋葱有关实验的部分步骤,请据图回答:

(1)①表示提取洋葱叶色素时的研磨步,研钵中除了加无水乙醇外,还需加入的化学试剂有
 
;②表示符合要求的滤纸条,但该滤纸条层析一段时间后,滤纸条上没有一条色素带,则最可能的原因是
 

(2)③表示观察洋葱根尖细胞有丝分裂时装片制作的压片步骤,该步骤的目的是
 
;观察染色体数目最好的时期是
 
,此时细胞内染色体、DNA、染色单体数目之比为
 
;④表示在低倍镜下观察洋葱根尖细胞时的一个视野,若要在高倍镜下观察洋葱细胞染色体的形态和数目,应将装片向
 
方移动.
(3)某同学绘制了细胞分裂期的三个时期模式图,请你在图2中对应的方框中画出细胞分裂期中所缺时期的模式图.
 

(4)动物细胞有丝分裂与上图不同之处主要表现在
 
图,上图C中含
 
个染色体组.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

请回答下列有关光合作用的问题:

(1)图1中乙反应发生的场所是
 
,物质c转变为(CH2O)需经历
 
 
两个过程.
(2)若突然停止光照,以下物质含量可能会突然减少的是
 

A.物质a               B.物质b             C.三碳化合物
D.五碳化合物           E.ADP+Pi           F.(CH2O)
(3)为探究影响光合速率(单位:μmol?m-2?s-1)的因素,科研人员利用玉米和大麦在适宜的温度、光照强度下进行有关实验,结果如右图.请回答:
①从图2中可以看出,影响光合作用的因素有
 
 
 

②如果将长势相同的玉米和大麦幼苗共同种植在一个透明密闭的装置中,保持题干中的条件为21%的O2环境,一段时间后,
 
幼苗先死亡.理由是
 

③由图可知,大麦植株处于不同CO2浓度下,其光    合作用速率均以含O2量为
 
时最高;随着含O2量增加,光合速率会
 

(4)科学家通过对绿色植物转换CO2的研究中得知:①在一定浓度范围内,绿色植物对外界CO2的转换为定值(实际光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×转换率+呼吸作用CO2释放量);②绿色植物光合作用利用的CO2来自于外界与呼吸作用两方面.已测得呼吸作用释放CO2为0.6umol/h,现用红外测量仪在恒温不同光照下测得如下的数据.(实际光合量用葡萄糖表示)
外界CO2浓度(μmol/h)
实际光合量(μmol/h)
1.2 2.4 3.6 4.8
光照强度(klx) 1 0.1 0.1 0.1 0.1
2 0.27 0.44 0.61 0.78
当光照强度为2klx时,当实际光合量0.27μmol/h时,植物从外界吸收CO2
 
μmol/h,植物对外界CO2转换率为
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

酵母菌是兼性厌氧型生物,多种因素会影响酵母菌的生命活动.以下是探究不同因素对酵母菌生命活动的影响的一系列实验.根据有关信息回答问题.
处       理 检测指标
酵母菌细胞悬液(1mL) 培养温度(℃) 是否通氧
1 加300mL5%的葡萄糖培养液 20  
2 加600 mL 5%的葡萄糖培养液 20  
3 加600 mL 5%的葡萄糖 培养液 0 A  
4 B C  
(1)填写表格中相关内容:A:
 
;B:
 
; C:
 

(2)本实验探究了
 
等因素对酵母菌生命活动的影响.
(3)第三组实验结果检测的指标是
 

(4)如图表示酵母菌在氧浓度为a、b、c、d时,CO2释放量和O2吸收量的变化情况.
①四种氧浓度下,酵母菌释放CO2最少的是
 

②氧浓度为b时,无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍;
③氧浓度为
 
时,酵母菌只进行有氧呼吸.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

肝细胞能将甲醛转化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能,研究人员为验证肝脏的这种解毒功能而进行了相关实验,实验分组设计如下(“﹡”表示还没完成的实验步骤).
组别培养环境肝脏小块
(数目相同)
A组含1.0mmol/L甲醛的肝脏培养液
B组含1.0mmol/L甲醛的肝脏培养液
C组不含甲醛的肝脏培养液
(1)表中,除A组外,还需放置肝脏小块的是
 
组.
(2)图中曲线
 
是C组实验的结果,说明肝细胞在代谢过程中会
 

(3)图中曲线乙是
 
组实验的结果,这说明
 

(4)研究发现一定浓度的甲醛可诱发染色体断裂,为进一步验证肝脏的解毒功能,研究人员同时进行了如下实验.
方法步骤如下:
①取新培养的具有分裂能力的正常淋巴细胞悬液3等份,备用.
②按上表的实验设计培养肝脏15分钟后,取三组装置中的
 
,分别加入备用的淋巴细胞悬液中继续培养一段时间.再分别取淋巴细胞染色、制片.然后在显微镜下观察
 
,并对比分析.
③实验结果:添加了
 
组中的肝脏培养液的淋巴细胞出现异常,而其他两组的淋巴细胞正常.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现生长素(IAA)和赤霉素(GA)对胚芽鞘、茎枝切段等离体器官均有促进生长的作用.某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系进行探究,得到如图一所示结果.图二表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系.下列叙述正确的是(  )
A、根据图一得出的结论有:IAA和GA均具有促进植物生长的作用,但IAA的促进效应较GA明显;两种激素同时存在时,有明显增效作用
B、图二中X表示赤霉素对生长素的分解有促进作用,这种作用很可能是通过促进该过程中酶的活性实现的
C、色氨酸一般是由植物的根从土壤中通过主动运输吸收获得
D、生长素主要由幼嫩的芽、叶和发育中的种子合成,是一种具有调节作用的蛋白质

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图不能用来准确表示哪一组概念之间的关系(  )
A、1表示生态系统信息种类,2?4分别表示物理信息、化学信息、生物信息
B、1表示生物膜系统,2?4分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜
C、1表示免疫系统,2?4分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质
D、1表示细胞外液,2?4分别表示血浆、组织液、淋巴

查看答案和解析>>

同步练习册答案