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白色盘状南瓜与黄色球状南瓜杂交,F1全是白色盘状南瓜,F2能稳定遗传的黄色盘状南瓜所占比例为(  )
A、
1
16
B、
3
16
C、
1
4
D、
9
16
考点:基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:白色盘状南瓜与黄色球状南瓜杂交,F1全是白色盘状南瓜,说明白色相对于黄色是显性性状(A、a表示),盘状相对于球状为显性性状(用B、b表示),且亲本均为纯合子,则亲本中白色盘状南瓜的基因型为AABB、黄色球状南瓜的基因型为aabb.
解答: 解:白色盘状南瓜(AABB)×黄色球状南瓜(aabb)→F1全是白色盘状南瓜(AaBb),F1自交得F2,F2中稳定遗传的黄色盘状南瓜的基因型是aaBB,占F2总数的
1
4
×
1
4
=
1
16

故选:A.
点评:本题考查基因自由组合定律及应用,首先要求考生根据题干信息“F1全是白色球状南瓜”判断两对相对性状的显隐性关系及亲本的基因型;其次再利用逐对分析法计算出F2中白色盘状南瓜杂合体和纯合的黄色球状南瓜的比例,进而计算出F2中纯合的黄色球状南瓜的数目.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体心脏结构模式,下列有关生理活动的叙述,正确的是(  )
A、结构A收缩时,测得的动脉血压为收缩压
B、结构C舒张时,测得的动脉血压为舒张压
C、肾上腺素有助于提高结构B的收缩强度
D、交感神经兴奋可增强结构A、C的扩张度

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科目:高中生物 来源: 题型:

具有n对相对性状(由位于n对同源染色体上的n对等位基因控制)的两个亲本(均为纯合子)杂交,其F1在进行减数分裂中产生的雄配子种类数与F2(  )
A、所结种子的种皮基因型种类相同
B、所结果实的果皮基因型种类数相同
C、所结种子的胚基因种类数相同
D、植物体的表现型种类数相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

某地大量捕杀青蛙,其结果是稻田里害虫大量繁殖,水稻减产,其主要原因是(  )
A、破坏了生态系统的平衡
B、破坏了食物链
C、破坏了青蛙的繁殖
D、破坏了环境

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列情况引起的变异属于染色体变异的是(  )
A、非同源染色体上非等位基因的自由组合
B、染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上
C、同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换
D、DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验操作的描述,正确的是(  )
A、鉴定待测样液中的葡萄糖时,先加NaOH溶液,振荡后再加CuSO4溶液
B、制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色
C、低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理
D、探究温度对酶活性的影响时,使用过氧化氢酶不能得到预期实验结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

图是目镜10×、物镜10×的显微镜所观察到的植物细胞有丝分裂装片的视野图象,若换上40×物镜后再观察时,则(  )
A、细胞2的面积放大4倍
B、视野的亮度显著增强
C、目微尺每格代表的长度缩小4倍
D、清晰观察细胞1需向左下方移动玻片

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物甲的花色有橙色、红色和黄色三种类型,植物乙的花色有紫色和白色两种,利用植物甲、植物乙分别进行如下两组实验:
实验1:
①黄花×黄花→黄花
②橙花×橙花→橙花:黄花=3:1
③红花×黄花→红花:橙花:黄花=1:2:1
④橙花×红花→红花:橙花:黄花=3:4:1
实验2:
①紫花×白花→紫花?→紫花:白花=9:7
②白花×白花→紫花?→紫花:白花=9:7
③紫花×白花→紫花?→紫花:白花=3:1
请分析结果并回答下列问题.
(1)由实验1中杂交组合
 
可判断
 
为隐形性状.
(2)植物甲的花色若由一对等位基因控制用A、a表示,若由两对等位基因控制A、b表示,由此类推,则杂交组合③中亲代红花的基因型是
 
,其自交后代基因型及其比例为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于人体细胞分化、衰老、凋亡、坏死和癌变的叙述,正确是(  )
A、癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓
B、细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除都属于细胞凋亡
C、细胞的衰老、凋亡和坏死都有利于个体的正常发育
D、细胞分裂存在于个体发育整个生命过程中,细胞分化仅发生在胚胎时期

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