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    11．配制培养基的叙述中正确的是（　　）
    A．制作固体培养基必须加入琼脂B．加入青霉素可得到放线菌
    C．培养自生固氮菌不需氮源D．发酵工程一般用半固体培养基

    分析 培养基的基本成分：水、无机盐、碳源、氮源及特殊生长因子；培养基的配制过程中，操作顺序如下：称量、溶化、调节pH、分装、加棉塞、包扎，灭菌等．
    在选择酵母菌时可加入青霉素抑制细菌和放线菌的生长，自生固氮菌能利用无机氮源，培养时可不加氮源，发酵工程一般用液体培养基．

    解答 解：A、制作固体培养基必须加入琼脂，A正确；
    B、青霉素可抑制细菌和放线菌的生长，B错误；
    C、自生固氮菌能够将空气中的氮还原成氨，故培养基配制时不需加氮源，但是仍需要氮源，C错误；
    D、发酵工程一般用液体培养基，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查培养基制作的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    如图是某家族黑尿症的系谱图，已知控制这对性状的遗传因子是A、a，则（ ）

    ①预计Ⅲ6是患病男孩的几率是多少；

    ②若Ⅲ6是患病男孩，Ⅱ4和Ⅱ5又生Ⅲ7，预计Ⅲ7是患病小孩的几率是多少?

    A．①1／3；②1／2 B．①1／6；②1／2

    C．①1／6；②1／4 D．①1／4；②1／6

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    4．一批纯合野生正常翅（h）果蝇中，出现少数毛翅突变体（H），在培养过程中，由于某些因素刺激，可能重新恢复为正常翅，这些个体成为回复体．若是由于基因H重新变成h，则称为真回复体；若是体内另外一对基因RR变为rr，从而抑制基因H的表达，则称为假回复体（R、r基因本身并没有控制具体性状，其中RR、Rr基因组合不影响H、h基因的表达，只有出现rr基因组合时才会抑制H基因的表达）．
    请分析回答：
    （1）毛翅果蝇的基因型可能为HhRR、HhRr、HHRR、HHRr．
    （2）现有一批基因型相同的纯合果蝇回复体，为了确定其基因型，可以选择使其与基因型为hhRR的纯合果蝇杂交．若杂交后代为正常翅，则这批果蝇为真回复体；若杂交后代表现为毛翅，则这批果蝇为假回复体．
    （3）若实验结果表明这批果蝇为假回复体，想进一步检测这两对基因是否在一对同源染色体上，你该如何设计杂交试验？请写出主要实验步骤．
    第一步：使假回复体与野生正常翅果蝇杂交，得到F1代；
    第二步：F1雌雄杂交，产生F2代，观察统计F2表现型．
    若两对基因分别位于两对染色体上，你应该看到的现象为F2代毛翅与正常翅比例为9：7．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列技术措施中不属于预防接种的是（　　）
    A．婴幼儿注射白百破三联针B．为肝炎患者注射胎盘球蛋白
    C．幼儿口服脊髓灰质炎疫苗D．为青少年注射乙肝疫苗

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．关于基因表达的叙述中，正确的是（　　）
    A．遗传信息只能从DNA传递到RNA
    B．DNA聚合酶催化DNA转录为RNA
    C．基因表达的最终场所都是核糖体
    D．tRNA上的反密码子是由mRNA转录而来

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列有关蓝藻的说法中，不正确的是（　　）
    A．蓝藻的细胞内含藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用
    B．发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻
    C．高倍镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内
    D．蓝藻细胞内只有核糖体一种细胞器

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    大量事实证明，在蛋白质合成旺盛的细胞中，常有较大和较多的核仁，根据这一事实可以推测（ ）

    A．细胞中的蛋白质主要由核仁合成

    B．核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成有关

    C．无核仁的细胞往往不能合成蛋白质

    D．核仁中有DNA，并控制蛋白质的合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于物质出入细胞方式的叙述，正确的是（　　）
    A．O2和葡萄糖进入人体成熟红细胞的运输速率都只与细胞两侧相关物质的浓度差
    B．真核细胞中合成的分泌蛋白分泌到细胞外依赖于细胞膜上载体蛋白的协助
    C．人体肌肉细胞有氧呼吸产生的CO2从产生部位到细胞外至少跨过6层磷脂双分子层
    D．若除去细胞膜上的蛋白质，则会影响细胞内元素组成的相对稳定

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    20．从微观到宏观写出生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、生物个体、种群、群落、生态系统、生物圈．生命系统的最高层次是生物圈；绿色植物的个体由器官直接构成；硝化细菌属于细胞和个体层次（填结构层次名称）．

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