试管号 加入的物质 |
1 | 2 | 3 | 4 |
质量分数为1%的淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL | ||
淀粉酶+蛋白酶(等量混合) | 4mL | 4mL | ||
蒸馏水 | 2mL | 2mL | ||
碘液 | 2滴 | 2滴 | ||
双缩脲试管 | 2mL | 2mL | ||
预期颜色变化 | 不变蓝 | 紫色 | ① | ② |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、C3植物不存在典型的“花环型”结构 |
B、C4植物存在典型的“花环型”结构 |
C、C4植物的C元素转移途径为CO2→C4→C3→葡萄糖 |
D、横切植物的叶片,制作装片在显微镜下观察其显微结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 对根的处理 | 生长状况 |
1 | 黑暗 | 竖直生长 |
2 | 单侧光照射 | 背光弯曲生长 |
3 | 黑暗(一侧贴琼脂块) | 竖直生长 |
4 | 黑暗(一侧贴含10-8mol/L的生长素琼脂块) | 向贴琼脂块一侧生长 |
5 | 黑暗(一侧贴含10-6mol/L的生长素琼脂块) | ? |
A、第2组与第4组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均 |
B、第1组和第3组实验的目的是为了确定琼脂块对根尖生长无影响 |
C、第5组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块对侧生长” |
D、根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长有抑制作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、根的向地性和茎的背地性 |
B、茎的背地性和茎的向光性 |
C、对果实发育的影响与顶端优势对侧芽的影响 |
D、根的向地性和对插条生根的影响性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、格里菲斯的肺炎双球菌转化实验使人们开始关注DNA的结构和功能 |
B、孟德尔在进行豌豆杂交实验时,对母本豌豆进行去雄是必要的 |
C、CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径,称为卡尔文循环 |
D、DNA双螺旋结构模型的建立,标志着生物学进入分子研究阶段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
秋水仙素质量分数 | 0 | 1×10-3 | 2×10-3 | 3×10-3 | 4×10-3 | 5×10-3 | 6×10-3 |
有丝分裂中期细胞 | 1.0 | 1.2 | 1.5 | 3.1 | 11.2 | 11.5 | 12.3 |
染色体形态 | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 不正常 | 不正常 |
初级卵母细胞个数 | 1 | 1 | 1 | 7 | 102 | 10 | 3 | 2 |
一个细胞的四分体数 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、光合作用产生了氧 |
B、光合作用产生了CO2 |
C、光合作用消耗了氧 |
D、光合作用消耗了CO2 |
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