A、甲图所示过程需要解旋酶的参与才能完成 |
B、甲图和乙图中的碱基配对方式完全相同 |
C、乙图中核糖体是可以沿着mRNA移动的 |
D、乙图中不同核糖体合成了多种不同的肽链 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、依据曲线a可知,在农作物播种时密度不宜过大 |
B、由曲线b可知,种群密度越大,生存斗争越剧烈 |
C、根据曲线b可知,人工养蜂时种群密度为d时最好 |
D、由曲线b可知,种群密度的变化与种内互助和种内斗争等因素有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长素在植物体内含量极少 |
B、茎的背重力生长与顶端优势都体现了生长素的两重性 |
C、乙烯对果实的发育与成熟具有重要作用 |
D、植物激素与动物激素一样,都是由特定的器官产生的一种具有调节作用的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、蝙蝠的“回声定位”这一物理信息使得蝙蝠能够捕食猎物,躲避敌害 |
B、菊花接受短日照的刺激使得菊花能够适时开放,有利于种群的繁衍 |
C、捕食者和被捕食者之间的信息传递可调节种间关系,以维持生态系统的稳定 |
D、生态系统中用于传递的信息都来自于生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因重组的实质是控制不同性状的非等位基因的重新组合 |
B、突变和基因重组所引起的变异都是随机的、不定向的,均为生物进化提供原材料 |
C、基因工程育种的原理是基因重组 |
D、突变和基因重组都是可遗传变异的来源,在光学显微镜下均不可见 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群和群落的垂直分层现象都有助于缓解生物间的竞争 |
B、外来物种入侵某生态系统后形成一个种群,可能会造成该生态系统的生物多样性降低 |
C、研究物种丰富度只能在群落层次进行,在种群和生态系统层次中均无法研究 |
D、流入人工高产鱼塘生态系统的能量主要是该生态系统生产者固定的太阳能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、全部不正确 |
B、有一个正确 |
C、有两个正确 |
D、有三个正确 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、此种麻醉药可以使膜电位由外正内负变为外负内正 |
B、此种麻醉药通过被动转运的方式进入细胞 |
C、此种麻醉药可以阻断Na+内流 |
D、此种麻醉药只有与辣椒素同时注射才会产生效应 |
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