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如图表示人体下丘脑参与调节的某过程示意图.图中甲、乙表示结构,a-d表示物质.请回答下列问题:

(1)如图物质b是
 
;已知物质a是蛋白质类激素,若给动物饲喂含有物质a的食物,甲状腺合成并分泌物质c的量的变化趋势是
 
,原因是
 

(2)当人体饮水过少或吃的食物过咸时,细胞外液渗透压将升高,使物质d
 
(填名称)的分泌量上升,继而促进
 
,以维持体内的水盐平衡.
(3)A点受到适宜刺激后引起兴奋,此时该点细胞膜外的电位变化为
 

(4)长跑比赛中,运动员体内产热大量增加,通过神经调节,引起皮肤
 
以及汗腺分泌增强,从而使散热加快以维持体温的相对恒定.这一调节过程的中枢位于
 
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:本题主要考查了神经调节和激素调节的有关知识.
1、寒冷时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素,促进代谢增加产热.当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这叫做负反馈调节.
2、当机体失水过多、饮水不足、食物过咸时,细胞外液渗透压升高,下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强,致使抗利尿激素分泌量增加,肾小管和集合管对水的重吸收作用增强.当机体饮水过多时,细胞外液渗透压降低,下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱,致使抗利尿激素分泌量减少,肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱.
3、反射弧中至少包括传入和传出神经元,一个神经元中的信息是以局部电流的形式传导的,而两个神经元之间是通过神经递质传递的.由于神经递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,故兴奋在突触间的传递是单向的.
解答: 解:(1)如图垂体分泌物质b作用于甲状腺,故物质b是促甲状腺激素;已知物质a是蛋白质类激素,若给动物饲喂含有物质a的食物,甲状腺合成并分泌物质c的量的变化趋势是不变,原因是物质a在消化道内被分解,不能起作用.
(2)当人体饮水过少或吃的食物过咸时,细胞外液渗透压将升高,使物质d抗利尿激素的分泌量上升,继而促进肾小管、集合管重吸收水分,以维持体内的水盐平衡.
(3)A点在未受刺激时,细胞膜内外的电位表现为外正内负,受到适宜刺激后引起兴奋,细胞膜内外的电位表现为外负内正,故此时A点细胞膜外的电位变化为由正变负.
(4)长跑比赛中,运动员体内产热大量增加,通过神经调节,引起皮肤毛细血管舒张以及汗腺分泌增强,从而使散热加快以维持体温的相对恒定.这一调节过程的中枢位于下丘脑.
故答案为:
(1)促甲状腺激素       不变           物质a在消化道内被分解,不能起作用
(2)抗利尿激素          肾小管、集合管重吸收水分
(3)由正变负
(4)毛细血管舒张        下丘脑
点评:本题以图形为载体,考查了学生对相关知识的理解和记忆情况.神经调节和体液调节共同协调、相辅相成,但神经调节占主导地位.两种调节方式的特点:神经调节的特点是以反射的形式来实现的,反射的结构基础是反射弧;体液调节的特点主要是激素随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用的.神经调节与体液调节之间的关系:一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制;另一方面内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各组物质全是内环境成分的是(  )
A、CO2、O2、血红蛋白、H+
B、呼吸氧化酶、抗体、激素、H2O
C、纤维蛋白原、Ca2+载体
D、葡糖糖、氨基酸、HPO42-

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科目:高中生物 来源: 题型:

海带细胞中的碘比海水高许多倍,仍可从海水中吸收碘,表明吸收具有(  )
A、选择性B、独立性
C、专一性D、高效性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表所列为玉米植株和人体内含量较多的元素的种类,以及各类元素的含量(占细胞干重的质量分数%),据表回答:
元素OCHNKCaPMgS
玉米44.4343.756.241.460.920.230.200.180.17
14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78
(1)根据上表还可以得出:
①组成生物体的化学元素种类
 

②同种元素在不同生物体内含量
 

(2)人体中的钙在血液中主要以
 
形式存在.
(3)从此表看,人体成分中没有铁的含量,是否人体不含铁?为什么?
 
 
(举一化合物为例).
(4)人体内的镁可以从蔬菜中的
 
(器官)获得,因为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物在停止供水和恢复供水条件下,气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如图所示.请回答:
(1)停止供水后,光合速率下降,这是由于停止供水导致气孔开度
 
,使
 
(物质)的吸收减少,从而影响到暗反应.
(2)在光照、温度相同的条件下,图中A点和B点相比,有机物积累速率较慢的是B点,基主要原因是
 

(3)停止供水一段时间后,叶片发黄,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

赤霉素广泛存在于高等植物体内,它可以通过提高生长素(吲哚乙酸)含量促进植物生长.已知生长素在植物体内的合成和分解代谢过程如图1所示(IAA氧化酶是一种含铁蛋白).那么赤霉素是如何提高生长素含量的呢?以卜为某研究小组的部分探究过程.
材料用具:燕麦幼苗,完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液(以上溶液浓度均适宜),蒸馏水,琼脂块.刀片等.

实验步骤:
①准备4个配有培养支架的烧杯,分别标记为1~4号;向l号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液.
②选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株,平均分为四组;
③将其中两组幼苗分别置于l号和2号烧杯中,1号幼苗喷洒适量蒸馏水,2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液.培养一段时间后,进行图2所示处理.
④在黑暗处培养去尖端胚芽鞘一段时间后,观察其弯曲情况.
⑤向3号和4号烧杯中加入等量适量的a培养液,然后重复步骤b.
请分析回答:
(1)a、b两处分别为
 
 
;该步骤中使用此种培养液的目的是
 

(2)本探究实验的两个变量分别是
 
 
;若步骤④观察到的结果是去尖端胚芽鞘弯向1号尖端放置一侧,可以说明
 
.请写出步骤⑤实验后的两种可能结果
 

(3)你认为该小组提出的假设是
 
;请你提出一条其他假设
 

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某时期,在一条大河的南岸的大块农田中发生某种甲虫的虫害,承包土地的农民起初在农田里喷洒某种杀虫剂R,取得较好的效果,但几年后又不得不以放养青蛙来代替喷洒农药.如图为在此时期内这种甲虫种群密度变化示意图,据图回答下列问题:
(1)从A点到B点,在施用杀虫剂的初期,害虫种群密度都急剧下降,但仍有极少数个体得以生存,原因是
 

(2)从B点到C点曲线回升的原因是这种抗药性的变异是可以
 
的,通过一代代的积累,使害虫种群的抗药性增强了,在这个过程中,农药对害虫起
 
作用,这是通过农药与害虫之间的
 
实现的,农药对害虫所起作用的实质就是定向地改变害虫种群中的
 
向更易产生抗药性的方向演化.
(3)如果A到D都为农药防治期,这说明在C点时,农民在使用农药时可能采取了某种措施,这种措施最可能是
 

(4)若在这条大河的北岸也发现了与南岸的甲虫外形很相似的甲虫种群,将两岸甲虫放在一起饲养,发现这两个种群的甲虫可以交配并产生小甲虫,但小甲虫不育,这说明两个种群之间存在
 

(5)大河南岸的马铃薯地和玉米地里分别都有这种甲虫种群,经检测发现它们的基因型共有5种,这反应了生物多样性中的
 
多样性.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如如图所示的实验装置.实验中,先向气球中加入10mL酵母菌培养液,再向气球中注入一定量的氧气,扎紧气球,置于装有20℃温水的烧杯中.再将整个装置置于20℃的恒温水浴中,记录实验开始30min后烧杯中液面变化量.下列说法不正确的是(  )
A、还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照
B、若30min后液面没有变化,则酵母菌进行了需氧呼吸和厌氧呼吸
C、若酵母菌进行了厌氧呼吸,则液面应该上升
D、该装置还可以用来“探究酵母菌进行厌氧呼吸的最适温度”

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是根据细胞器的相似或不同点来进行分类的,下列选项中不是此图分类依据的是(  ) 
A、有无膜结构
B、单层膜还是双层膜
C、有无色素
D、是否普遍存在于动植物细胞中

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