分析 分析题图:
图甲表示某种植物细胞结构图,其中①~⑨依次表示细胞壁,细胞膜,液泡,叶绿体,胞间连丝,内质网,细胞核,线粒体,高尔基体;
图乙表示酵母菌细胞结构图,其中①~⑧依次表示细胞壁,细胞膜,液泡,核糖体,细胞质基质,内质网,细胞核,线粒体;
图丙为植物光合作用过程中物质、能量转换关系简图,左侧表示光反应、右侧表示暗反应过程,其中A是ATP,B是ADP,C是[H],D是氧气,E是三碳化合物,F五碳化合物,G是二氧化碳.
解答 解:(1)图甲中的结构⑤为胞间连丝,该结构除了与细胞间物质运输有关外,还具有信息交流(或信息传递)的功能;甲细胞是植物细胞,其细胞壁的主要成分是纤维和果胶,乙细胞是真菌,其细胞壁的主要成分不是纤维素和果胶(主要由D-葡聚糖和D-甘露聚糖两类多糖组成,含有少量的蛋白质、脂肪、矿物质),所以将细胞甲、乙置于适宜浓度的纤维素酶、果胶酶溶液中保温15min后,甲细胞的细胞壁会被分解而乙细胞的细胞壁不能被分解,再将两细胞移至蒸馏水中,一段时间后,甲细胞会因吸水而涨破(膨胀)、乙细胞基本不变.
(2)光照直接影响光合作用的光反应阶段,而光反应能为暗反应提供ATP和[H],所以不同的光照强度主要影响甲细胞内的光反应,使C([H])和D(ATP)减少,进而影响暗反应中E(三碳化合物)的还原.
(3)在500mL的烧瓶中,加入适量活化的酵母菌细胞和50mL质量分数5%的葡萄糖溶液,充分摇匀后,将瓶口密封静置,烧瓶内产生的CO2来自酵母菌有氧呼吸的第二阶段(场所是线粒体⑧)和无氧呼吸(场所是细胞质基质⑤).
(4)血球计数板是酵母菌计数的常用工具.某同学利用规格为1mm×1mm血球计数板,测定某酵母菌培养液的种群密度.其计数室以双线等分成25个中方格,每个中方格分为16个小格,盖玻片下的培养液厚度为0.1mm.将该培养液稀释100倍后,在计数的5个中方格内的酵母菌总数为80个,则1mL该培养液中有酵母菌约=80×5×106=4.0×108个.
(5)适宜自然条件下,酵母菌和该种植物细胞都能进行进行有氧呼吸和无氧呼吸,都能发生基因的表达,但酵母菌不会进行有丝分裂和光合作用.
故答案为:
(1)信息交流(或信息传递) 吸水胀破 基本不变
(2)AC(D);E(G)
(3)⑤⑧
(4)4×108
(5)BC
点评 本题结合细胞结构示意图和细胞代谢过程图,考查细胞结构和功能、光合作用过程、探究酵母菌数量变化等相关知识,考生识记细胞中各结构的图象、能准确判断图中各结构的名称,明确光合作用的具体过程是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验中水分子通过协助扩散的方式进出细胞 | |
B. | 萝卜条细胞细胞液浓度大于蔗糖溶液浓度c | |
C. | 在浓度为d的蔗糖溶液中细胞发生渗透吸水 | |
D. | 在浓度为的g、h蔗糖溶液中细胞渗透失水死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 色盲基因源于基因重组,且色盲男性多于女性 | |
B. | 白化病属于单基因遗传病,且男女发病率均等 | |
C. | 同胞兄弟的遗传差异主要源于父母的基因突变 | |
D. | 抗维生素D佝偻病属于多基因遗传病,且女性多于男性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙烯、生长素、2、4-D、萘乙酸都是植物激素 | |
B. | 番茄的无籽性状不能遗传,所以番茄在此过程中未发生变异 | |
C. | 根的向地性、顶端优势都体现了生长素作用的两重性 | |
D. | 油菜开花期遭受大风,为弥补损失可喷洒适宜浓度的生长素类似物溶液来提高产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验表明单侧光照越强,根尖背光侧生长素含量越多 | |
B. | 单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 | |
C. | 生长素对水稻根生长的作用具有两重性 | |
D. | 根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经元兴奋时,兴奋部位的离子分布发生改变 | |
B. | 神经元上兴奋的传导方向与膜外局部电流方向一致 | |
C. | 兴奋的传递过程需要消耗细胞呼吸产生的ATP | |
D. | 内环境中Na+、K+的浓度变化可影响兴奋的产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | O2进入红细胞并运输到组织细胞 | B. | 甲胎蛋白的形成和分布 | ||
C. | 胰岛素降低血糖浓度 | D. | 呼吸道上皮细胞的保护润滑作用 |
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