A. | 重新收集,查阅资料,必要时修改假设 | |
B. | 修改、完善实验方案 | |
C. | 重复进行实验,减少偶然因素影响 | |
D. | 修改实验数据 |
分析 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.
设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论.有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论.
因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思.主要反思以下几个方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步骤是否合理,是否有前后颠倒现象,变量设计是否做到只有一个变量.
解答 解:A、开始实验的假设不一定正确,因此如果实验结果与假设出现矛盾时,可以重新收集,查阅资料,必要时修改假设,A正确;
B、有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论,因此可以修改、完善实验方案,B正确;
C、重复进行实验,减少偶然因素影响,C正确;
D、修改实验数据是错误的,D错误.
故选:D.
点评 探究实验的考查方式多样,对探究方案的设计、评价、修改、完善是命题的重要方面.
科目:高中生物 来源:2015-2016河南天一大联考高一下段考(四)(A卷)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中,正确的是( )
A.个别染色体数目的增减属于染色体数目变异
B.体细胞中染色体组数是奇数的个体一定是单倍体
C.人类基因组计划需要对一个染色体组的染色体测序
D.低温诱导多倍体形成的原因是促进了DNA复制
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
细胞结构 | 附有核糖体的内质网 | 高尔基体 | 靠近细胞膜的囊泡 |
时间/min | 3 | 17 | 17 |
A. | 形成分泌蛋白的多肽最早在内质网内合成 | |
B. | 靠近细胞膜的囊泡可由高尔基体形成 | |
C. | 核糖体具有转运分泌蛋白的作用 | |
D. | 高尔基体膜向内与内质网膜直接相连,向外与细胞膜直接相连 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核细胞的拟核没有核被膜但有核仁 | |
B. | 原核细胞内的DNA与周围的核糖体直接接触 | |
C. | 细菌细胞壁的成分与植物细胞壁成分一样 | |
D. | 蓝细菌利用线粒体进行细胞呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高茎豌豆自交,后代中既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆 | |
B. | 短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有长毛兔 | |
C. | 黑色长毛兔与白色短毛兔交配,后代均是白色长毛兔 | |
D. | 粉红色牵牛花自交,后代中出现红色、粉红色和白色三种牵牛花 |
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