A. | 花药离体培养过程中,能发生的变异类型有基因重组、基因突变和染色体变异 | |
B. | Aa自交时,由于减数分裂过程中基因重组导致后代出现性状分离 | |
C. | 二倍体植株作父本,四倍体植株作母本,在四倍体植株上可得到三倍体无子果实 | |
D. | 萌发的种子或幼苗经秋水仙素处理易产生染色体数加倍的变异 |
分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:A、花药离体培养过程中,能发生的变异类型有基因突变和染色体变异,但不会发生基因重组,因为该过程中没有发生减数分裂,A错误;
B、Aa自交时,由于减数分裂过程中基因分离导致后代出现性状分离,B错误;
C、二倍体植株作父本,四倍体植株作母本,在四倍体植株上可得到三倍体有子果实,该果实中的种子再种下去后才能结出三倍体无籽果实,C错误;
D、由于秋水仙素能抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成,从而使细胞中染色体数目加倍,所以萌发的种子或幼苗经秋水仙素处理易产生染色体数加倍的变异,D正确.
故选:D.
点评 本题考生生物变异的相关知识,要求考生识记生物变异的类型,掌握三种可遗传变异的特点,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖通过主动运输的形式进入此细胞,需要消耗ATP | |
B. | 葡萄糖被运出此细胞的速率受氧浓度的影响 | |
C. | 葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞与Na+从肠腔到小肠上皮细胞相伴随 | |
D. | 钠离子从肠腔到小肠上皮细胞以及葡萄糖从小肠上皮细胞到组织液均为被动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3 mg•mL-1 | B. | 6 mg•mL-1 | C. | 9 mg•mL-1 | D. | 4.5 mg•mL-1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
表现性 | 耐盐碱早熟 | 耐盐碱晚熟 | 不耐盐碱早熟 | 不耐盐碱晚熟 |
个体数 | 110 | 38 | 36 | 12 |
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科目:高中生物 来源:2016届安徽合肥第一六八中学高三上学期第二次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
有关酶和ATP的说法正确的是( )
A.自然界各种生物体合成ATP的能量只能来自光合作用或呼吸作用
B.正常情况下,溶酶体中的酶从溶酶体释放到细胞质基质中活性会改变
C.催化细胞呼吸有关的酶在细胞死亡后就丧失了活性
D.若用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性,可用碘液对实验结果进行检测
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科目:高中生物 来源:2016届安徽合肥第一六八中学高三上学期第二次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列对于有关生命活动基本单位的说法正确的是( )
A.人体内氧气运输的基本单位是血红蛋白
B.草履虫有氧呼吸的基本单位是线粒体
C.人体蛋白质合成的基本单位是核糖体
D.豌豆高茎性状表达的基本单位是细胞
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科目:高中生物 来源:2016届云南师大附中高考适应性月考卷(一)理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于分泌蛋白的合成和运输的叙述,正确的是
A、该过程中内质网的膜面积不变
B、核糖体合成的肽链直接进入高尔基体进行加工
C、蛋白质分泌到细胞外的方式为胞吐,该过程不消耗能量
D、该过程体现了生物膜在结构和功能上有紧密联系
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