A. | γ射线处理作物后主要引起基因突变,从而产生可遗传的变异 | |
B. | 除γ射线外,用于诱变育种的其他物理诱变因素还有X射线、紫外线和激光 | |
C. | 用这种方法可以提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型 | |
D. | 用这种方法可以按照人们的意愿定向地改造生物的遗传性状 |
分析 诱变育种:
(1)概念:在人为的条件下,利用物理、化学等因素,诱发生物体产生突变,从中选择,培育成动植物和微生物的新品种.
(2)方法:用射线、激光、化学药物处理.
(3)原理:人工诱发基因突变.
(4)优缺点:加速育种,改良性状,但有利个体不多,需大量处理.
(5)实例:高产量青霉素菌株.
解答 解:A、γ射线处理作物后主要引起基因突变,而基因突变属于可遗传的变异,A正确;
B、除γ射线外,用于诱变育种的其他物理诱变因素还有X射线、紫外线和激光,B正确;
C、用这种方法可以提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型,C正确;
D、基因突变具有不定向性,因此用这种方法不能按照人们的意愿定向地改造生物的遗传性状,D错误.
故选:D.
点评 本题考查诱变育种的相关知识,要求考生识记诱变育种的概念、原理、方法、优缺点等基础知识,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1中的生物量即单位体积内浮游植物的总质量 | |
B. | 浮游植物储存的一部分能量可被消费者、分解者转化为次级生产量 | |
C. | 由图2可知,各藻类的变化趋势均与浮游植物总种数变化趋势一致 | |
D. | 图2中4-6绿藻比硅藻下降快,原因是捕食绿藻的天敌增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
抗菌药物 | 抗菌机理 |
青霉素 | 抑制细菌细胞壁的合成 |
环丙沙星 | 抑制细菌DNA解旋酶的活性(可促进DNA螺旋化) |
红霉素 | 能与核糖体结合 |
利福平 | 抑制RNA聚合酶的活性 |
A. | 利福平和红霉素都能抑制①过程 | |
B. | 青霉素和环丙沙星均能抑制细菌的②过程 | |
C. | 过程①②③均能发生在人体的细胞中 | |
D. | 正常生活的结核杆菌细胞能发生①②③④⑤过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 膝跳反射需要通过完整的反射弧来实现 | |
B. | 膝跳反射不可能由一个神经元完成 | |
C. | 大脑受损的植物人仍能产生膝跳反射 | |
D. | 人能可以抑制膝跳反射,说明该反射的神经中枢在大脑 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诱变育种 | B. | 单倍体育种 | C. | 转基因技术 | D. | 组织培养技术 |
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