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    柿子在采摘后还有一个成熟的过程，这个过程中呼吸速率会先降低后增高，最后又下降．科学家用一种果疏花卉保鲜剂1-MCP对柿子细胞呼吸和乙烯产生的影响进行研究，结果如下图甲、乙所示．请回答：
    （1）乙烯是一种植物激素．它是由植物体的特定部位产生，然后运输到作用部位，对生长发育起
     
    作用的微量有机物．乙烯和
     
    这两种激素与植物的衰老、成熟、对不良环境的响应有关．
    （2）采摘后的果实细胞仍能进行细胞呼吸，说明果实离体后依然存活．测定细胞呼吸速率除了上述方法外还可通过测量单位时间内的
     
    ，该气体是在线粒体的
     
    上被利用．
    （3）从甲、乙图可以推测，经1-MCP处理后的柿子成熟比较
     
    ，原因是
     
    ．
    考点：植物激素的作用
    专题：
    分析：阅读题干和题图可知，本题是植物激素的调节作用，根据问题涉及的具体内容回忆基础知识分析解答．
    解答： 解：（1）乙烯是一种植物激素．它是由植物体的特定部位产生，然后运输到作用部位，对生长发育起调节作用的微量有机物，与植物的衰老、成熟、对不良环境的响应有关的激素是乙烯和脱落酸．
    （2）测定细胞呼吸速率可以通过测量单位时间内二氧化碳的生成量或氧气的消耗量，氧气在线粒体内膜上与还原氢结合生成水，释放大量能量．
    （3）分析题图甲、乙可知，经1-MCP处理后的柿子乙烯释放量少，由于乙烯能促进果实成熟，所以催熟慢，所以经1-MCP处理后的柿子成熟比较晚．
    故答案应为：
    （1）调节     脱落酸   
    （2）O2消耗量    内膜
    （3）晚    经1-MCP处理后的柿子乙烯释放量少，催熟慢
    点评：本题的知识点是植物激素的概念，乙烯、脱落酸的作用，测定细胞呼吸的方法，主要考查学生对植物激素及其作用的记忆和运用．
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验中，一位同学的操作过程如下实验步骤：（假设该酶的最适温度是40℃）
    第一步：取1支试管，其内注入可溶性淀粉溶液2mL；
    第二步：再注入新鲜的淀粉酶溶液2mL振荡；
    第三步：接着注入斐林试剂2mL（边加入，边振荡）；
    第四步：将试管下部放入盛有温水（50-60℃）的烧杯中，保温1min．
    实验现象：试管内液体仍呈蓝色．
    回答下列问题：
    （1）该实验现象说明淀粉
     
    ．
    （2）要使实验第四步出现“试管中的液体由蓝色变成砖红色”的实验现象，你认为应如何改进该实验步骤？
     
    ，
    （3）上述（1）和（2）两小题，能够说明淀粉酶具有的特性是
     
    ，
    （4）该同学根据第（2）小题作了改进，看到了预期的实验现象，于是得出结论：淀粉酶能催化淀粉水解成麦芽糖，具有专一性．但其他同学认为这两点结论均不妥，其理由是：
    a．
     
    ，
    b．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【生物--生物技术实践专题】
    苹果酒风味清爽，且具有保健养生的功效．用新鲜苹果榨取果汁并制作果酒的简要流程如下：

    （1）过程①榨取的果汁往往比较浑浊，解决的方法是
     
    ．
    （2）过程②分离酵母菌应使用
     
    培养基．过程③获得固定化酵母细胞常采用
     
    法，如果希望反复使用这些固定化酵母细胞，一定要
     
    ．
    （3）过程④完成后，可以用
     
    来检测发酵产物中是否有酒精产生．若要进一步检测所得果酒中酵母菌的密度，可采用
     
    法．
    （4）刚制作的果酒放置一段时间后，有时会出现酸味，其原因是容器密闭不严，醋酸菌进行
     
    呼吸，将果酒转变成
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了探究部分金属离子对在家畜饲料中添加的酶制剂活性的影响，某研究性学习小组进行实验如下：分别配制质量分数为0.000 1%的MgSO4、CuSO4、ZnSO4、MnSO4、FeSO4等五种不同离子溶液；称取一定量的酶制剂，加100mL缓冲液振荡后摇匀，将获得的酶溶液均分成若干组，分别与上述离子溶液混合；40℃条件下保温30min．测定各种酶的活性，收集实验数据如下图．请据图分析回答下列问题：
    （1）该实验的自变量是
     
    ，因变量是
     
    ．为了保证实验的准确性，实验过程中应严格控制
     
    、底物浓度、酶量及反应时间等无关变量．
    （2）为了保证实验结论的严谨性，研究小组又增加了一组实验：将获得的两种酶溶液分别与配制的质量分数为0.000 1%的Na2SO4溶液混合，40℃保温30min，测定的结果与上图中的H2O处理组别相同．则可以得出的结论是
     
    ．
    （3）分析实验结果可知：对纤维素酶活性有抑制作用的离子是
     
    ，对蛋白酶活性有促进作用的离子是
     
    ．
    （4）在测定酶活性时，需加入缓冲液，其主要作用是
     
    ．
    （5）为了利用不慎混有过量纤维素酶的蛋白酶洗衣液清洗被牛奶污染的纯棉布料，宜在该洗衣液中适当添加上述配制的
     
    溶液，可提高处理效果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某家族的遗传系谱图，这个家族中有甲、乙两种遗传病，甲病由一对等位基因（A，a）控制，乙病由另一对等位基因（B，b）控制．已知III-4携带甲病的致病基因，但不携带乙病的致病基因．

    （1）甲病的致病基因位于
     
    染色体上，乙病的致病基因位于
     
    染色体上．A和a的传递遵循
     
    定律．
    （2）II-2的基因型为
     
    ，III-3的基因型为
     
    ．
    （3）若III-3和III-4再生一个孩子，则这个孩子为同时患甲，乙两种遗传病男孩的概率是
     
    ．
    （4）若IV-1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    葡萄糖转运蛋白（GLUT4）是位于细胞膜上的葡萄糖载体，下图为胰岛素作用机理示意图．请据图分析并回答下列问题：

    （1）图中①、②分别表示
     
    、
     
    ．
    （2）含GLUT4的囊泡直接来自
     
    ，它与细胞膜的结合过程体现了
     
    ．
    （3）胰岛素和受体结合后，一方面通过促进囊泡的转运，使
     
    增加，促进了细胞对葡萄糖的摄取．同时通过调节
     
    的活性，促进葡萄糖的利用．
    （4）II型糖尿病人血液中胰岛素水平正常．但靶细胞存在“胰岛素抵抗”，从细胞膜的组成看，可能的原因是
     
    等．
    （5）正常人剧烈运动过程中，血液中胰高血糖素含量升高，此时胰岛素的含量
     
    ．整个过程的协调是
     
    调节的结果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组，并成功地在大肠杆菌中得以表达但在进行基因工程的操作过程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选．已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是-G?GATCC-，限制酶Ⅱ的识别序列和切点是-?GATC-，据图回答：

    （1）过程①表示的是采取
     
    的方法来获取目的基因．
    （2）根据图示分析，在构建基因表达载体过程中，应用限制酶
     
    切割质粒，用限制酶
     
    切割目的基因．用限制酶切割目的基因和运载体后形成的黏性末端通过
     
    原则进行连接．
    （3）人的基因之所以能与大肠杆菌的DNA分子进行重组，原因是
     
    ．
    （4）人体的生长激素基因能在细菌体内成功表达是因为
     
    ．写出目的基因在细菌中表达的过程
     
    ．
    （5）将得到的大肠杆菌B涂布在一个含有氨苄青霉素的培养基上，能够生长的说明已导入了
     
    ，反之则没有导入．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关生物进化的叙述，正确的是（　　）
    A、基因突变提供了生物进化的原材料，也决定了生物进化的方向
    B、种群的基因频率一定随着个体的出生和死亡而发生变化
    C、只要环境条件保持稳定，种群的基因频率一定不会发生变化
    D、蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的简状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    右图是反射弧结构模式图，其中a、b是用于刺激神经和骨骼肌的电极；c是放置在传出神经上的电位计；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触．若d处受到破坏，下列情况不会出现的是（　　）
    A、在a处给予刺激，c处检测到电位变化
    B、在a处给予刺激，骨骼肌不收缩
    C、在b处给予刺激，c处检测到电位变化
    D、在b处给予刺激，骨骼肌收缩

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