A. | DNA发生碱基对的增添、缺失或改变,不一定引起基因突变 | |
B. | 四分体时期,随着非姐妹染色单体的交叉互换,等位基因之间发生了重新组合 | |
C. | 用花药离体培养得到的单倍体植株,由于染色体减半而失去细胞的全能性 | |
D. | 通过二倍体马和二倍体驴杂交产生的二倍体骡属于新物种 |
分析 现代进化理论的基本内容是:①进化是以种群为基本单位,进化的实质是种群的基因频率的改变.②突变和基因重组产生进化的原材料.③自然选择决定生物进化的方向.④隔离导致物种形成.
可遗传变异为生物进化提供原材料,可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异,其中基因突变和染色体变异统称为突变.
基因重组 | 基因突变 | 染色体变异 | |
本质 | 基因的重新组合产生新的基因型,使性状重新组合 | 基因的分子结构发生了改变,产生了新的基因,出现了新的性状 | 染色体组成倍增加或减少,或个别染色体增加或减少,或染色体内部结构发生改变 |
发生时期及其原因 | 减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合 | 个体发育的任何时期和任何细胞.DNA碱基对的增添、缺失或改变 | 体细胞在有丝分裂中,染色体不分离,出现多倍体;或减数分裂时,偶然发生染色体不配对不分离,分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞,形成多倍体 |
解答 解:A、A、DNA分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失位置是在非基因片段,则不会使基因结构改变,不属于基因突变,故DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失不一定引起基因突变,A正确;
B、四分体时期,联会的同源染色体的非姐妹染色单体上的基因交叉互换导致基因重组,B错误;
C、生用花药离体培养得到的单倍体植株,能形成完整的个体,因此细胞没有失去细胞的全能性,C错误;
D、马和驴杂交产生骡,是不可育的,因此存在生殖隔离,不属于形成新物种,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生物变异与生物进化的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CTX通过口服方式进入机体仍发挥作用 | |
B. | CTX在核糖体合成后直接进入高尔基体 | |
C. | M-CTX可通过主动运输进入肿瘤细胞 | |
D. | CTX可用于上述种类肿瘤的靶向治疗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
亲本组合 | F1 |
①♀灰身红眼×♂灰身白眼 | ♀灰身红眼、♂黑身红眼 ♂灰身红眼、♂黑身红眼 |
②♀黑身白眼×♂灰身红眼 | ♀灰身红眼、♂灰身白眼 |
A. | 由组合①或②都可以判断灰身是显性性状 | |
B. | 由组合①或②均可判断眼色基因位于X染色体上 | |
C. | 组合①的F1雌性果蝇全部是杂合体 | |
D. | 若组合②的F1雌雄交配,则F2中黑身白眼的概率为$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数分裂产生的配子细胞中有16条染色体 | |
B. | 减数第二次分裂与有丝分裂都要复制染色体 | |
C. | 孟德尔分离定律可用来说明32条染色体在有丝分裂中的分离现象 | |
D. | 同源染色体间的交叉互换发生在减数第二次分裂,但不发生在有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
垂体被称为“乐队的指挥”,因为它不仅产生生长素和催乳素,也能调节和控制其他内分泌腺的活动。幼年哺乳动物的垂体损伤会引起( )
①水盐调节紊乱 ②体温调节紊乱 ③血糖浓度逐渐降低 ④生长发育迟缓 ⑤性腺发育迟缓
A.①③④ B.①②③④⑤ C.①②④⑤ D.②④⑤
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能,下列说法与事实不符的是( )
A.物质循环是能量流动的基础,能量流动是物质循环的动力
B.生态系统各个生物之间的信息传递是双向进行的
C.生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递
D.生态农业利用了能量多级利用的原理,提高了能量在各营养级间的传递效率
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄第一中学高二下第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某实验小组欲从土壤中筛选出能分解淀粉的芽孢杆菌。下列叙述不正确的是( )
A.采样与培养:称量1 g土样置于灭菌后的固体培养基中,30 ℃振荡培养
B.接种:为避免培养液中菌体浓度过高,需经过系列稀释后接种
C.选择:所用的固体培养基,作为唯一碳源的是淀粉
D.筛选:将适量的碘液滴加到平板中,菌落周围出现透明圈说明此种菌能分解淀粉
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