A. | 图中生产者、B、C、A构成了两条食物链 | |
B. | ①③④⑤⑥⑦之和等于生产者同化的碳总量 | |
C. | 经③流向B的碳全部储存于B的有机物中 | |
D. | ①②⑥⑦为 CO2形式,③④⑤为有机物形式 |
分析 根据题意和图示分析可知:A表示大气中的二氧化碳库,B表示消费者,C表示分解者.①表示光合作用,②表示呼吸作用,③表示捕食关系,④表示生产者的碳元素以残枝败叶形式流向分解者,⑤表示消费者的碳元素以遗体粪便流向分解者,⑥表示分解者的分解作用,⑦表示消费者的呼吸作用.
解答 解:A、据图分析,A表示大气中的二氧化碳库,B表示消费者,C表示分解者,所以生产者和B构成食物链或食物网,A错误;
B、生产者同化的总能量为光合作用固定的太阳能总量,即①的总量,由于碳大部分通过呼吸作用以二氧化碳形式散失,所以③④⑤⑥⑦之和小于生产者同化的碳的总量,B错误;
C、经③流向B的碳大部分通过呼吸作用以二氧化碳形式散失,少量的碳元素储存于B体内的有机物中,C错误;
D、①表示光合作用,②表示呼吸作用,⑥表示分解者的分解作用,⑦表示消费者的呼吸作用,这些过程的碳元素为CO2形式;③表示捕食关系,④表示生产者的碳元素以残枝败叶形式流向分解者,⑤表示消费者的碳元素以遗体粪便流向分解者,碳元素都是为有机物形式,D正确.
故选:D.
点评 本题主要考查生态系统的碳循环过程,意在强化学生对碳循环的过程的识记、理解与运用.
科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁沈阳东北育才学校高二下段考试期中生物卷(解析版) 题型:选择题
基因工程利用某目的基因(图甲)和Pl噬菌体载体(图乙)构建重组DNA。限制性核酸内切酶的酶切位点分别是BglⅡ、EcoRⅠ和Sau3AⅠ。下列分析错误的是( )
A.构建重组DNA时,可用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌体载体
B.构建重组DNA时,可用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌体载体
C.图乙中的Pl噬菌体载体只用EcoRⅠ切割后,含有2个游离的磷酸基团
D.用EcoRⅠ切割目的基因和Pl噬菌体载体,再用DNA连接酶连接,只能产生一种重组DNA
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科目:高中生物 来源:2015-2016吉林大学附属中学高二4月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
用某种大小相似的绿色植物轮藻叶片分组进行光合作用实验:已知叶片实验前质量相等,在不同温度下分别暗处理1h,测其质量变化,立即光照1h(光强度相同),再测其质量变化。得到如下结果:
据表分析,以下说法错误的是
A.该轮藻呼吸作用酶的最适温度为29℃
B.光照时,第一、二、三组轮藻释放的氧气量不相等
C.光照时,第四组轮藻光合作用强度等于呼吸作用强度
D.光照时,第四组轮藻合成葡萄糖总量为4mg
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3项 | B. | 4项 | C. | 5项 | D. | 6项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在 A 点增加反应物浓度,反应速率将加快 | |
B. | 在 C 点增加反应物浓度,反应速率将加快 | |
C. | 若在 A 点提高反应温度,反应速率会加快 | |
D. | 若在 B 点增加酶的浓度,反应速率会减慢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A与B移向一极,a与b移向另一极 | B. | A与b移向一极,a与B移向另一极 | ||
C. | A与a移向一极,B与b移向另一极 | D. | 移向两极的均为A、B、a、b |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统中植物都是通过化学物质传递信息的 | |
B. | 生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的 | |
C. | 利用性外激素扰乱某些动物雌雄交配,属于化学防治 | |
D. | 信息传递可以调节种间关系,以维持生态系统的稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含④的生物都是异养生物 | B. | 肯定属于原核生物的是②和④ | ||
C. | 流感病毒最可能属于① | D. | 有成形的细胞核的生物是③ |
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