精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
图中,甲是某动物细胞的亚显微结构示意图,乙是某植物细胞中两种重要生理过程关系图(A~E代表相关过程或反应阶段,a~e代表相关物质).请据图回答:

(1)甲表示
 
细胞,该细胞分泌抗体的方式是
 
,抗体从开始合成到分泌至细胞外,依次经过的细胞结构是
 
(填图中标号).若用呼吸抑制剂处理该细胞,抗体的分泌速率
 
(加快、减慢或不变).
(2)乙中A、B分别表示
 
过程;与乳酸菌的细胞呼吸相比.图中植物细胞呼吸过程中特有的步骤是
 
(填字母),这些过程发生的部位在
 
(填细胞器);若细胞呼吸的底物是葡萄糖,植物某器官呼吸作用消耗O2和产生CO2的量分别是4mol和6mol,则无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用,光合作用的实质和意义,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:据图分析,甲细胞能分泌特异性抗体,代表的是浆细胞,其中①表示线粒体,②表示中心体,③表示高尔基体,④表示细胞膜,⑤表示核糖体,⑥表示内质网,⑦表示细胞核.分析图乙,A表示光反应,B表示暗反应,C表示有氧呼吸的第三阶段,D表示有氧呼吸的第二阶段,E表示有氧呼吸的第一阶段,a代表氧气,b表示二氧化碳,c表示水,d表示【H】和ATP,e表示【H】.
光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段.
光反应阶段:水的光解(2H2O→4[H]+O2)、ATP的形成(ADP+Pi+能量→ATP)
暗反应阶段:CO2的固定(CO2+C5→2C3)、C3的还原{2C3→(C H2O)+C5}
有氧呼吸的过程:
1、C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量        (细胞质基质)
2、2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+能量     (线粒体基质)
3、24[H]+6O2→12H2O+能量             (线粒体内膜)
有氧呼吸和无氧呼吸的共同点:第一阶段相同、实质相同.
解答: 解:(1)浆细胞(效应B细胞)能分泌抗体,抗体的化学本质是蛋白质,运输方式是外排(胞吐),体现细胞膜的流动性,依次经过的细胞结构是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜,用呼吸抑制剂处理细胞,则分解有机物释放的能量减少,抗体的分泌速率减慢.
(2)图乙分析,A过程需要光,表示光反应,B过程合成葡萄糖,表示暗反应过程.乳酸菌只能进行无氧呼吸,与有氧呼吸相比共同点是第一阶段相同,图中植物细胞呼吸过程中特有第二、三阶段,场所是线粒体.根据题意假设氧气的吸收量为4mol,则二氧化碳的释放量为6mol,则
C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
1              6   6
2/3            4   4      
C6H12O6→2酒精+2CO2+能量
1              2
1              2
所以无氧呼吸消耗的葡萄糖的量:有氧呼吸消耗葡萄糖的量=3:2.
故答案为:(1)效应B细胞(或浆细胞)  外排(胞吐)  ⑤⑥③④减慢
(2)光反应和暗反应   CD(或DC) 线粒体  1.5
点评:本题考查抗体的合成和分泌、光合作用和呼吸作用的过程、有氧呼吸和无氧呼吸的区别、细胞呼吸的计算等相关知识,意在考查学生识图能力、信息的提取、计算与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

HIV能通过细胞表面的CD4(一种受体蛋白)识别T细胞(如图甲),如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞,红细胞也会被HIV识别、入侵(如图乙).因HIV在红细胞内无法增殖,红细胞成为HIV的“陷阱细胞”,这为治疗AIDS提供了新的思路.据材料分析,下列叙述错误的是(  )
A、CD4与双缩脲试剂反应呈紫色
B、HIV通过攻击红细胞可使人的免疫功能全部丧失
C、HIV在红细胞内无法增殖,与红细胞无细胞核结构有一定关系
D、入侵到红细胞的HIV随红细胞凋亡后可被免疫系统清除

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长状况;丙图表示燕麦胚芽鞘.有关叙述正确的是(  )
A、甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性
B、图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10-8(mol/L)
C、丙图A段产生生长素,只能向B段极性运输而不能横向运输
D、用两种不同浓度的生长素处理插条,都能生根,则最适浓度在这两种浓度之间

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

用平板划线法或稀释涂布平板法都可以纯化大肠杆菌.二者的共同点有(  )
①可以用相同的培养基           ②都要使用接种针进行接种
⑧都需要在火焰旁进行接种        ④都可以用来计数活菌.
A、①②B、③④C、①③D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

猫的性别决定是XY型,当体细胞中存在两条或两条以上的X染色体时,只有一条X染色体上的基因能表达,其余X染色体高度螺旋化失活成为巴氏小体,如图所示.已知猫的毛色黑色对黄色显性,且由位于X染色体上的基因A、a控制.下列说法不正确的是(  )
A、可以利用高倍显微镜观察巴氏小体的有无,确定正常猫的性别
B、若出现黑黄相间的雄猫,其基因型可能是XAXaY
C、由该早期胚胎细胞发育而成的猫,其毛色最可能是黑色
D、黄色雌猫与黑色雄猫杂交产生的正常后代,可根据毛色判断其性别

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下表为一种培养液的配方,试根据表中内容作答:
成份 含量
碳酸氢铵 0.5g
磷酸二氢钾 3.0g
硫酸钙 0.5g
氯化亚铁 0.5g
维生素 少许
0.5g
(1)若用于培养微生物,该培养液中有
 
类营养物质.
(2)若用来培养固氮微生物则应除去的成分是
 
,应加入的物质是
 
.若用来进行植物的无土栽培则不易成功,原因是
 
.若用来培养金黄色葡萄球菌并观察其菌落的形态,除有机物外还应加入
 

(3)用来鉴定饮水中的大肠杆菌是否超标,除需加入有机物、琼脂外,还应加入
 
.如呈现
 
反应,则有大肠杆菌.
(4)在进行分离分解尿素的细菌实验时,某同学从培养基上筛选出大约150个菌落,而其他同学只选择出大约50个菌落,该同学的实验结果产生的原因可能有
 
.(填序号)
①由于土样不同  ②由于培养基污染  ③由于操作失误  ④没有设置对照.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

科学家通过研究种间捕食关系,构建了捕食者--猎物模型,如图所示(图中箭头所指方向代表曲线变化趋势).请据图回答:
(1)该模型属于
 
(物理、概念、数学)模型,其曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的
 
调节.
(2)请用该模型解释为何捕食者和猎物的种群数量均能维持相对稳定?
 

(3)仅从该模型分析,图中最可能代表猎物和捕食者K值的数据分别为
 

(4)捕食者与猎物的相互关系是经过长期的
 
进化逐步形成的;与此同时,彼此的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在生态系统中的作用是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某高等生物体细胞内的染色体数是8条,若染色体中的DNA全部用3H标记,将该体细胞放人普通的培养液中连续培养2代,在第二次有丝分裂中期,每个细胞中被标记的染色体数为(  )
A、2条B、4条C、8条D、16条

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

将某种大小相同的绿色植物叶片在不同温度下分别暗处理l h,测其重量变化,立即光照l h,再测其重量变化.结果如下表:
 组别 1 2 3 4
温度(℃) 25 27 29 31
 安处理后重量变化(mg)-1-2-3-1
 光照后与暗处理前重量变化(mg)+3+3+3+1
分析表中数据可判定(  )
A、光照的1时间内,第4组合成葡萄糖总量为2mg
B、光照的1时间内,第1、2、3组释放的氧气量相等
C、光照的1时间内,四组光合作用强度均大于呼吸作用强度
D、呼吸作用酶的最适温度是29℃

查看答案和解析>>

同步练习册答案