A. | ①②③和④⑤⑥ | B. | ①②④⑤和 ④⑤ | C. | ③和⑥ | D. | ③⑥和④⑤ |
分析 1、根据题意和图示分析可知:①②④⑤为减数分裂形成配子的过程,③⑥为受精作用.
2、基因分离定律的实质是:在减数分裂过程中,等位基因随着同源染色体的分开而分离;
基因自由组合定律的实质是:在减数分裂过程中,等位基因随着同源染色体的分开而分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期同源染色体分离和非同源染色体自由组合,也就是形成配子的时期,而图中属于形成配子的时期只有①减数分裂的过程.
解答 解:根据题意和图示分析可知:
(1)分离定律研究的对象是一对等位基因,①②过程是一对等位基因分离,形成2种配子,发生的分离定律;④⑤的过程中虽然是两对等位基因,但是单看其中每一对等位基因,也符合基因的分离定律;
(2)自由组合定律研究的对象是两对或两对以上的等位基因,④⑤过程可以看成两对等位基因随着同源染色体的分开而分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合,形成4种配子,发生了基因重组;
(3)③、⑥过程是雌雄配子随机组合,形成受精卵,没有发生基因的分离和重组.
所以发生分离定律的是①②④⑤,发生自由组合的是④⑤.
故选:B.
点评 本题考查基因的分离规律和基因的自由组合定律的实质及应用的相关知识,易错点是对于基因自由组合和分离定律发生的时期理解不到位,内涵理解不到位,特别是和受精作用的过程混淆,所以要明确自由组合和基因的分离定律发生的时期.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3个 | B. | 4个 | C. | 5个 | D. | 6个 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 子代 | (如)性状分离比 | (则)亲本基因型 |
A | 子一代 | 1:1:1:1 | AaBb×aabb或Aabb×aaBb |
B | 子二代 | 9:3:3:1 | AABB×aabb或AAbb×aaBB |
C | 子一代 | 3:1:3:1 | AaBb×aaBb或AaBb×Aabb |
D | 子二代 | 3:1 | AABB×AAbb或aaBB×aabb |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔研究发现减数分裂过程中基因行为与染色体行为存在着一致性 | |
B. | 形成配子过程中,同源染色体存在自由组合现象 | |
C. | 形成配子过程中,不会出现基因重组现象 | |
D. | 分离定律的染色体学说实质是等位基因随着同源染色体的分离而分离,进入不同的配子中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1能产生不同类型的配子 | |
B. | 雌雄配子随机结合 | |
C. | 减数第二次分裂后期发生了姐妹染色单体的分离 | |
D. | 减数第一次分裂后期发生了同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处理过的种子细胞内α-淀粉酶基因转录的mRNA量可能增多 | |
B. | 该处理能使种子内非糖物质转化为淀粉的速率加快 | |
C. | 处理过的种子堆内升温加快是细胞呼吸加强引起的 | |
D. | 处理后大麦胚细胞的细胞周期变短,说明赤霉素有促进细胞分裂的作用 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com