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图示扦插的四种葡萄枝条,其中最易成活的是(  )

C

解析试题分析:对于生长素来说产生的部位是幼嫩的组织,图示的产生的部位是幼芽,生长素能够促进扦插枝条的生根的作用,所以对于图示的几个植物来说,含有幼芽的就是生长素产生多的枝条,最容易生根的,由于叶片能够进行蒸腾作用,易导致植物体内失水,所以扦插时需去除部分成熟叶片。 故本题选C。
考点:本题考查了植物生长素产生的部位和生长素的生理作用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

将叶绿体的类囊体悬浮在pH为4的缓冲液中,使其内外部在这种酸性条件下平衡,然后将类囊体快速转移到含有ADP和Pi的pH为8的缓冲液中,发现在没有光照的情况下,合成了大量ATP。以下分析合理的是

A.ATP的合成与H+浓度梯度有关
B.实验中必然存在H+的主动转运
C.类囊体在pH为4的缓冲液中被破坏
D.叶绿体中合成ATP需要酸性环境

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

科学家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,投入使用前,以未感染H5N1病毒的一群健康小鸡(随机分为甲、乙两组)为实验动物进行了实验,过程和结果见下图:

下列相关分析中,正确的是

A.乙组小鸡全部死亡可能是体内缺乏足够抗H5N1型病毒的抗体 
B.乙组小鸡全部死亡可能是体内缺乏控制形成抗H5N1型病毒抗体的基因 
C.甲组小鸡存活是注射H5N1型疫苗已使其体内产生足够抗H5N1型病毒的抗体 
D.甲组小鸡存活最可能是体液免疫和细胞免疫共同作用的结果 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是(  )

A.①② B.③④ C.④⑤ D.⑤⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表腺体名称,A、B代表激素名称。下列说法错误的是(  )

A. 图中甲是下丘脑,是内分泌调节的枢纽
B. 图中B是促甲状腺激素,通过体液运输作用于丙
C. 图中①②③④处箭头均表示促进作用
D. 对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某种群在有限的资源和空间条件下的增长曲线是(  )

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

生态学家高斯在0.5 mL培养液中放入5个大草履虫,在培养第5天之后大草履虫的数量基本维持在375个左右,将此数值定为K值。关于K值的描述,正确的是(  )

A.高斯实验得到的K值仅适用大草履虫在该培养条件下
B.高斯实验得到的K值也适用大草履虫在其他培养条件下
C.不同的物种在相同的环境条件下,K值相同或近似
D.相同的物种在相同的环境条件下,K值有可能不同

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

生态系统多样性形成的原因可以概括为

A.基因突变和重组B.自然选择C.共同进化D.地理隔离

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

T细胞具有短期保护(效应T细胞)和长期保护(记忆T细胞)的分工:短期保护的T细胞带有“战士”的蛋白分子标记;长期保护的T细胞则有“记忆细胞”的蛋白分子标记。下列叙述中,正确的是(  )

A.T细胞在胸腺中成熟,受抗原刺激后可以产生效应T细胞
B.T细胞分化产生的效应T细胞能与侵入细胞内的抗原结合,将其杀死
C.记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速产生大量的抗体
D.记忆T细胞能够识别靶细胞并激活靶细胞内的溶酶体酶,使靶细胞裂解

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