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如图甲、乙表示水稻两个品种,A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因,①~⑦表示培育水稻新品种的过程.下列说法错误的是(  )
A、①和⑦的变异都发生于有丝分裂间期
B、①→②过程简便,但培育周期长
C、③过程常用的方法是花药离体培养
D、③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同
考点:生物变异的应用,杂交育种,诱变育种
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:①②为杂交育种,①⑦为多倍体育种,①③⑥为单倍体育种,①④⑤为诱变育种.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
四种育种方法的比较如下表:
 杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍  秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理 基因重组基因突变  染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)  染色体变异(染色体组成倍增加)
解答: 解:A、⑦的变异发生于有丝分裂前期,抑制纺锤体的形成;后期染色体不向细胞两极移动,A错误;
B、①→②过程简便,但要获得纯合体需要连续自交,所以培育周期长,B正确;
C、③过程是获得单倍体,所以常用的方法是花药离体培养,C正确;
D、③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同,都是染色体数目变异,D正确.
故选:A.
点评:育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

通过许多科学家的不懈努力,遗传物质之谜终于被揭开.下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的叙述错误的是(  )
A、艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是转化因子
B、噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA
C、噬菌体需分别用含35S和32P的肉汤培养基培养
D、两个实验的设计思路都是设法将DNA与蛋白质分开研究各自的效应

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞分化的过程一般是不可逆的.下列事实与该论点不相符的是(  )
A、胚胎移植B、核分化
C、脱分化D、再分化

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科目:高中生物 来源: 题型:

某种蝇的翅的表现型由一对等位基因控制.如果翅异常的雌蝇与翅正常的雄蝇杂交,后代中雄蝇中一半翅正常,一半翅异常;雌蝇中也是一半翅正常,一半翅异常.那么翅异常不可能由(  )
A、常染色体上的显性基因控制
B、性染色体上的显性基因控制
C、常染色体上的隐性基因控制
D、性染色体上的隐性基因控制

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为与某种肌肉纤维连接的运动神经元模式图.相继在1、2、3、4四处刺激神经元.每个刺激都产生一冲动.分别在哪些位置上刺激,将分别使II、III肌肉纤维和I、II、III肌肉纤维收缩(  )
A、3和1B、4和2
C、3、4和1、2D、2和4

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关科学史的说法正确的是(  )
A、细胞学说是罗伯特?虎克和施旺共同提出的
B、赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是遗传物质
C、温特发现了生长素的化学本质是吲哚乙酸
D、萨顿用类比推理法证明了基因位于染色体上

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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员对某草原一种野生动物的种群进行研究,得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化,如图所示有关叙述正确的是(  )
A、该生物的种群增长曲线呈“J“型
B、死亡率增加的原因是食物、空间和天敌等因素
C、要合理利用该种动物资源,应将种群密度控制在D点
D、B点时,种群增长速率最大,种群达到最大环境容纳量

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科目:高中生物 来源: 题型:

遗传信息转录和翻译的共同点是(  )
A、都需要核苷酸作原料
B、都需要DNA作模板
C、都能生成磷酸二酯键
D、都能生成生物大分子

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示基因型为AaBb的二倍体生物某种细胞中DNA含量的变化.下列叙述错误的是(  )
A、染色体数目的加倍发生在A时期和F时期
B、L时期细胞中的基因组成可能为AABB或Aabb或aaBB或aabb
C、D时期细胞中有四个染色体组
D、在A时期和F时期细胞中发生了DNA的复制、DNA的转录和翻译等过程

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