A、①和⑦的变异都发生于有丝分裂间期 |
B、①→②过程简便,但培育周期长 |
C、③过程常用的方法是花药离体培养 |
D、③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同 |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是转化因子 |
B、噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA |
C、噬菌体需分别用含35S和32P的肉汤培养基培养 |
D、两个实验的设计思路都是设法将DNA与蛋白质分开研究各自的效应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、常染色体上的显性基因控制 |
B、性染色体上的显性基因控制 |
C、常染色体上的隐性基因控制 |
D、性染色体上的隐性基因控制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、3和1 | B、4和2 |
C、3、4和1、2 | D、2和4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞学说是罗伯特?虎克和施旺共同提出的 |
B、赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是遗传物质 |
C、温特发现了生长素的化学本质是吲哚乙酸 |
D、萨顿用类比推理法证明了基因位于染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生物的种群增长曲线呈“J“型 |
B、死亡率增加的原因是食物、空间和天敌等因素 |
C、要合理利用该种动物资源,应将种群密度控制在D点 |
D、B点时,种群增长速率最大,种群达到最大环境容纳量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、染色体数目的加倍发生在A时期和F时期 |
B、L时期细胞中的基因组成可能为AABB或Aabb或aaBB或aabb |
C、D时期细胞中有四个染色体组 |
D、在A时期和F时期细胞中发生了DNA的复制、DNA的转录和翻译等过程 |
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