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14.如图是生态系统中的碳循环示意图,“→”表示碳流动的方向.下列说法正确的是(  )
A.图中A、B、C分别是生产者、消费者和分解者
B.该图也可以表示生态系统的能量流动过程
C.该生态系统中的一条食物链可表示为:A→D→E→B
D.E每增加5kg的体重,至少需要消耗A125kg

分析 1、生态系统成分包括:生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量.
2、分析图解:根据生产者和大气二氧化碳库的双箭头可以初步确定AC为生产者和大气中二氧化碳的其中之一,并且所有生物均指向大气,因此C是大气,A是生产者,则D、E为消费者,B为分解者;并且该生态系统中的一条食物链可表示为:A→D→E.

解答 解:A、由以上分析可知,图中C是非生物成分,A是生产者,D、E为消费者,B为分解者,A错误;
B、能量流动的特点是:单向流动、逐级递减,该图中存在双向箭头,因此不能表示生态系统的能量流动过,B错误;
C、食物链只包括生产者和消费者,因此该生态系统中食物链可表示为:A→D→E,C错误;
D、该生态系统中的一条食物链可表示为:A→D→E,题中要求“至少需要”,因此用20%的能量传递率计算,则至少需要A=5÷20%÷20%=125kg,D正确.
故选:D.

点评 本题考查了生态系统的结构和功能等相关知识,考生掌握物质循环图解中生态系统各成分的判断,并掌握相关技巧,如双箭头是指生产者和大气之间关系,并且所有生物均指向大气;识记生态系统的结构和成分;明确食物链只包括生产者和消费者;并能够进行相关能量传递的计算,通过题中“至少”确定能量传递率.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.已知人眼的褐色(由A决定)对蓝色(由a决定)为显性.在一个10000人的人群中,蓝眼的有2000人,褐眼的有8000人且其中显性纯合子有3000人,那么这一人群中,A和a基因的基因频率分别为(  )
A.0.55 和 0.45B.0.50 和 0.50C.0.7 和 0.3D.0.35 和 0.65

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

5.如图为处于不同分裂时期的某动物细胞中部分染色体示意图,图中均有性染色体X.请据图回答下列问题:

(1)细胞中具有同源染色体的是图甲和乙;等位基因的分离发生在图乙.
(2)该动物体内有可能同时出现这三种细胞的器官是卵巢.图中含有X染色体数目最多的是甲.
(3)图丙表示的细胞处于减数第二次分裂中期.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列关于内环境及其稳态的叙述,正确的是(  )
A.内环境由细胞内液和细胞外液组成
B.皮下注射后的胰岛素直接进入内环境
C.人的精子与卵细胞间的信息传递在内环境中完成
D.血浆、尿液、淋巴属于内环境

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.如图是人体甲状腺激素分泌的调节示意图,其中A、B代表器官,a、b代表激素.下列分析正确的是(  )
A.图中B为垂体,b为促甲状腺激素释放激素
B.图中甲状腺激素分泌的调节是神经-体液调节
C.激素调节有微量高效的特点,故机体不需要持续产生激素
D.甲状腺激素的分泌既有分级调节,又存在反馈调节

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.请回答与植物生命活动调节有关的问题:

(1)科学家将燕麦胚芽鞘顶端不同部位插入云母片(不透水),放在琼脂块上,用单侧光照射,然后将琼脂切块并放置在去掉顶端的培育鞘上,测量由此造成的弯曲度,并观测对生长素分布的影响.
①将实验(b)与暗处的相似实验进行比较,琼脂块是胚芽鞘弯曲程度相同,说明生长素的产生与光照无关.实验(a)和(b)中的琼脂块都使胚芽鞘弯曲24°,原因是生长素可在琼脂块中扩散,使实验(a)(b)的琼脂块中生长素浓度相同.
②实验(c)中云母片两侧的琼脂块中生长素的浓度左侧等于右侧(选填“大于”“等于”“小于”).实验(d)与自然光均匀照射下的相似实验(自然光下的琼脂切块使胚芽鞘的弯曲程度相同)比较,说明单侧光的作用是能使生长素向背光侧移动.
(2)脱落0酸在高温条件下容易降解,即将成熟的玉米经历一段时间干热后.又遇大雨天气,种子就容易在果穗上发芽.请尝试从脱落酸的作用和环境因素的影响等方面对此现象进行解释.
脱落酸能促进种子休眠,抑制发芽;持续的高温使种子中的脱落酸降解;雨水为种子萌发提供了水分,种子就容易在果穗上发芽.
(3)玉米矮化病毒能显著抑制植株生长,某同学推测该病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成,请选择实验材料,验证其假设.
材料与用具:玉米矮化病毒感染的玉米幼苗,正常玉米幼苗,赤霉素溶液,生长素溶液,蒸馏水,喷壶等.
实验步骤:
①选取涨势基本相同的玉米矮化病毒感染的玉米幼苗若干株,平均分成甲、乙、丙两组,并选取生长状况相同且等量的正常玉米幼苗作为丙组,均放在相同的适宜条件下培养;
②对甲组幼苗喷施适当浓度的赤霉素溶液,乙组和丙组幼苗喷施等量的蒸馏水;
③培养一段时间后,测量玉米植株的高度,并计算每组平均株高.
实验结果和结论:甲组玉米植株的平均高度与丙组基本一致且明显高于乙组,说明病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.科研人员以大鼠神经元为材料,研究细胞外ATP对突触传递的作用.请回答下列相关问题:

(1)Glu是大鼠神经元的一种神经递质,科研人员分别用Glu受体抑制剂、ATP处理离体培养的大鼠神经元,检测突触后模电位变化,结果如图1所示.实验结果表明,ATP对突触传递产生(部分)抑制作用.科研人员用Glu和Glu+ATP分别处理突触后神经元,检测发现两组突触后神经元的电位变化无差异.由此推测ATP对突触后膜(或“后膜上的受体”)(结构)没有直接的作用.
(2)科研人员给予突触前神经元细胞一个电刺激时,能够引起细胞膜上Ca2+通道的开放,Ca2+流入细胞,使突触小泡与突触前膜融合,递质释放.由图2所示实验结果分析,ATP能够抑制Ca2+内流.
(3)综合上述结果推测,ATP对神经元之间信号传递的作用是抑制突触前神经元递质释放从而抑制突触传递.
(4)肌肉的运动是受传出神经支配的.传出神经末梢与肌肉细胞的接触部位类似于突触,称为“神经-肌肉接头”.兴奋以神经冲动(或:电信号/局部电流)的形式传至传出神经末梢,引起末梢释放神经递质胆碱(Ach).Ach经扩散(方式)通过突触间隙,然后与肌肉细胞膜上的Ach受体结合,从而引起骨骼肌收缩.而Ach作用于心肌细胞,则会引起心肌收缩力减弱,心跳减慢.Ach作用于以上两种细胞后结果不同,可能是因为两种肌肉细胞膜上的(Ach)受体不同.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图中□表示在一定量淀粉溶液、一定量唾液、37℃、pH=7时的唾液淀粉酶的作用下分解产生还原糖的结果;■表示改变某一因素后的实验结果.请根据此分析,改变的因素应该是(  )
A.唾液量B.淀粉溶液量C.pHD.温度

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.图1为大肠杆菌的DNA分子结构示意图(片段),图2表示遗传信息的传递规律.请据图回答问题:

(1)根据结构模式图,请用文字写出图中的名称(中文名称);图1中的【1】胞嘧啶,【2】腺嘌呤,456结合在一起的结构叫脱氧核苷酸(或胸腺嘧啶脱氧核苷酸).
(2)图2表示遗传信息的传递规律,在遗传学上称为中心法则.图中标号②表示转录过程;③表示翻译过程.
(3)如果DNA分子一条链(a链)的碱基排列顺序是…ACGGAT…,那么,在进行②过程中,以a链为模板形成的mRNA碱基顺序是…UGCCUA….
(4)含有200个碱基的某DNA片段中腺嘌呤有40个,如果该片段复制4次,共需原料胞嘧啶脱氧核苷酸900个.

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