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16.实验材料的选择和正确的操作步骤是实验成败的关键,下列操作不正确的是(  )
A.用显微镜观察根尖细胞,在细胞呈正方形的区域易找到分裂细胞
B.用纸层析法分离叶绿体中的色素,扩散最快的一条色素带呈橙黄色
C.在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中,处理根尖时用卡诺氏液对细胞形态进行固定,染色操作时用改良苯酚品红染液
D.甘蔗茎和甜菜块根都含较多蔗糖且近于无色,可用于还原糖鉴定

分析 1、观察有丝分裂一般选择具有旺盛分裂能力的根尖细胞;
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
3、还原糖等颜色鉴定时,取材应该选择没有颜色干扰的材料.

解答 解:A、根尖细胞呈正方形,所以观察分裂的细胞应用显微镜在正方形区域中寻找,A正确;
B、用纸层析法分离叶绿体中的色素,胡萝卜素在层析液中的溶解度最大,扩散速度最快,是橙黄色.B正确;
C、卡诺氏液在低温诱导植物染色体数目的变化的实验中的作用是固定细胞形态,染色操作时用改良苯酚品红染液,C正确;
D、甘蔗茎和甜菜块根中都含较多的蔗糖,属于二糖中的非还原糖,不能用于还原糖的鉴定,D错误.
故选:D.

点评 本题考查观察细胞有丝分裂实验、叶绿体色素的提取和分离、检测还原糖的实验、低温诱导染色体加倍等,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选择的材料是否合理,实验采用的试剂及试剂的作用等,需要考生在平时的学习生活中注意积累.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于动植物激素调节的叙述,正确的是(  )
A.肾上腺素和胰高血糖素都可以促进脂肪的分解
B.垂体通过对下丘脑活动的调节来影响其他内分泌腺的活动
C.乙烯具有对抗生长素的作用,所以不能促进根、叶、花的生长和发育
D.胰岛β细胞可接受血糖浓度的直接刺激,也可受到垂体分泌的促激素的调控

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列对各种化合物的叙述正确的是(  )
A.血液中的钙离子含量太高,会出现肌肉抽搐的现象
B.核酸分子都有两个游离的磷酸基团
C.胆固醇是构成细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输
D.性激素是在高尔基体上合成和分泌的

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.为探究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素,研究者从刚宰杀的家兔体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体,然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含油甲状腺激素的培养液中,培养后测定培养液内TSH的浓度,结果如下:

(1)上述五个实验可分为7组对照实验,根据实验结果可说明影响促甲状腺激素分泌的因素有甲状腺激素、下丘脑、垂体.
(2)D瓶中甲状腺激素能与垂体细胞的细胞膜表面的受体结合,能体现细胞膜具有细胞间的信息交流功能.
(3)为进一步探究在活体实验条件下,甲状腺激素含量对TSH分泌的影响,某同学设计了如下实验:
Ⅰ实验方案:
①挑取生长期、大小、性别一致的实验家兔各5只随机分成两组;
②依次测定和记录10只家兔血液中促甲状腺激素(TSH)、甲状腺激素的含量,每天1次,连续3天.
③第4天开始,一组正常饲养;另一组家兔注射等量的甲状腺激素(家兔饲喂含有等量甲状腺激素的食物);
④一段时间后,依次测定和记录10只家兔血液中促甲状腺激素和甲状腺激素的含量.
Ⅱ预期实验结果及相应结论:
①甲状腺激素含量和促甲状腺激素含量都增加,说明甲状腺激素含量增加促进促甲状腺激素的分泌.
②甲状腺激素含量增加,促甲状腺激素含量减少,说明甲状腺激素含量增加抑制促甲状腺激素的分泌.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于细胞的有关描述,正确的是(  )
A.衰老细胞具有细胞体积小,细胞核大的特点
B.乳酸菌细胞中核糖体的形成与核仁有关
C.细胞形态结构发生改变说明细胞一定发生了分化
D.葡萄糖进入人体所有细胞都需要载体并消耗能量

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.研究人员利用紫苏进行了两组实验,结果分别用如图(甲、乙)表示.

(1)图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化,据图分析:
①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中光反应阶段增强,此时光能转化为活跃的化学能储存在ATP.
②紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的点是B、C.(用图中字母回答)
③该紫苏植株经过一昼夜后,是否积累了有机物?否(填“是”或“否”),理由是密闭装置内的O2含量比实验前低,说明紫苏植株细胞呼吸作用消耗的有机物总量多于光合作用合成的有机物总量.
(2)图乙是研究水分在植物体内运输的情况.把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中,一段时间后,洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分(如图),含有染液的部分显示水分的经过的途径和高度.分析回答:
①若培养过程叶片出现萎蔫的现象,说明叶肉细胞的细胞壁与原生质层发生分离,其吸水能力逐渐增强(填“增强”“不变”或“减弱”).
②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条,请利用上述实验装置,验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关.
实验步骤:
第一步:取若干紫苏叶枝条,平均分为两组,标号为A、B.A组的枝条保留叶片,B组的枝条去掉部分叶片.
第二步:把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中.
第三步:两组枝条放置相同环境中一段时间后,洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察.
实验预期:相同时间内,A组的枝条的染液上升高度比B组的要高.

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

8.青(未成熟)苹果汁遇碘溶液显蓝色,无甜味;熟苹果汁能与斐林试剂反应,产生砖红色沉淀,有甜味,这能说明(  )
A.青苹果中含淀粉
B.熟苹果中含还原性糖
C.苹果转熟过程中有淀粉水解为还原性糖
D.苹果转熟时单糖聚合成淀粉

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.某研究小组开展了某湿地生态系统中环境问题的研究,他们首先选取了该湿地中4种不同的生物A、B、C、D,用不同的方法对其进行调查,记录了各自的生活习性,并对其进行了消化道内食物 组成的分析,结果如下表所示.分析回答:
物种调查方法生活习性消化道内食物组成
A样方法水面漂浮-------
B样方法根系长在水底淤泥中------
C标志重捕法各水层 A、B
D标志重捕法各水层A、B、C
(1)画出该湿地中A、B、C、D四种生物的食物网.
(2)若A中的能量不变,将D的食物比例由A:C=1:1调整为3:1,能量传递效率按10%计算,则由A传给D的能量是原来的1.5倍(保留小数点一位数).
(3)该湿地中水生植物的分面体现了群落的水平结构,湿地具有涵养水流,操持水土,调节气侯等方面的作用,这属于生物多样性的间接价值,有些水面藻浮植物的表面长满了尖锐毛刺,能有效地降低动物对其的饮食欲望,这表明生态系统具有信息传递 功能.
(4)在人工保护下,该温地的物种逐渐丰富,抵抗力稳定性会提高,其演替类型是次生演替,他们还对湿地周围土壤进行小动物丰富度的调查,常采用取样器取样法的方法对小动物进行采集,对其中体型较大、数目不多的个体可以采用的统计方法是目测估计法.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.下列图1是细胞有丝分裂示意图,图2是细胞有丝分裂染色体数目变化曲线图,图3表示在低倍显微镜视野中看到的洋葱根尖细胞,请据图回答下列问题:

(1)图1中的A图表示的是动物细胞进行有丝分裂的中期.此时细胞中有DNA分子12个,染色单体12条.
(2)图1中的B图表示的有丝分裂过程相当于图2中曲线的哪一段?1~2.该生物的体细胞中有染色体6条.
(3)用胰蛋白酶处理染色体后,剩余的细丝状结构是DNA.
(4)图3中属于分生区细胞的是B (填图中字母).若换上高倍物镜,使分生区细胞移至视野中央,应将装片向右上方移动.
(5)在观察植物细胞有丝分裂实验中,要将实验材料(洋葱根尖)进行染色,染色主要是让细胞内的染色质或染色体染上颜色(紫色或红色),便于观察清楚.龙胆紫溶液和醋酸洋红液都是减性染料.
(6)观察洋葱根尖细胞的有丝分裂时,剪取2~3mm根尖,立即放人解离液中解离,其目的是使组织细胞相互分离开来.

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