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    下列关于克隆和克隆技术的叙述，正确的是（　　）
    A、植物组织培养和动物细胞培养都属于个体水平的克隆
    B、愈伤组织的形成是细胞分化的结果
    C、动物细胞培养过程中需要多次使用胰蛋白酶处理
    D、植物体细胞融合成功的标志是细胞膜的融合
    考点：动物体细胞克隆,植物培养的条件及过程,细胞融合的方法
    专题：
    分析：植物组织培养属于个体水平的克隆，包括脱分化和再分化两个重要的步骤，其中脱分化的结果是形成愈伤组织，再分化的结果是形成胚状体．动物细胞培养属于细胞水平的克隆，包括原代培养和传代培养，当细胞贴满甁壁时，需要用胰蛋白酶处理，使细胞分散开来，分配进行进行培养．植物体细胞融合成功的标志是杂合的原生质体再生出新的细胞壁．
    解答： 解：A、植物组织培养属于个体水平的克隆，而动物细胞培养属于细胞水平的克隆，故A错误；
    B、愈伤组织的形成时细胞脱分化的结果，故B错误；
    C、动物细胞培养包括原代培养和传代培养，当细胞贴满甁壁时，需要用胰蛋白酶处理，使细胞分散开来，分配进行进行培养，故C正确；
    D、植物体细胞融合成功的标志是再生出新的细胞壁，故D错误．
    故选C．
    点评：本题考查植物组织培养、植物体细胞杂交、动物细胞培养的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示A、B两种植物随着光照强度的变化，吸收CO2和释放CO2的变化图解．请据图回答：
    （1）在光照强度为Z时，A植物光合作用产生的葡萄糖为
     
    mg/m2?h（计算结果保留一位小数，相关的反应式为：6CO2+12H2OSKIPIF 1＜0C6H12O6+6O2+6H2O ）．
    （2）当平均光照强度在X和Y之间（白天和黑夜的时间各为12小时），A植物一昼夜中有机物总量的变化是
     
    ，B植物一昼夜中有机物总量的变化是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面关于DNA分子结构的叙述，正确的是（　　）
    A、DNA分子两条链上的A与T通过氢键连接
    B、每个磷酸分子上均连接着一个磷酸和一个脱氧核糖
    C、每个磷酸分子都直接和两个脱氧核糖相连
    D、DNA分子的任一条链中A=T，G=C

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、蓝藻细胞在有丝分裂前后染色体的数目不变
    B、所有生物都有DNA，说明生物具有统一性
    C、细胞分化使不同细胞内的mRNA的种类和数量有所不同
    D、噬菌体能利用细菌的遗传物质和核糖体合成自身的蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    南瓜所结果实中白色（A）对黄色（a）为显性，盘状（B）对球状（b）为显性，两对基因独立遗传．若让基因型为AaBb的白色盘状南瓜与“某南瓜”杂交，子代表现型及其比例如图所示，则下列叙述正确的是（　　）
    A、“某南瓜”为纯合子
    B、“某南瓜”的基因型为Aabb
    C、子代中A基因频率与AA基因型频率相等
    D、配子形成过程中A和B遵循基因的分离定律

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物进化的论述中，不符合达尔文进化学说基本观点的是（　　）
    A、遗传和变异是自然选择发生作用的基础
    B、生物的变异是不定向的，自然选择是定向的
    C、变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出生物的新类型
    D、环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图为多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列叙述错误的是（　　）
    A、在蓝藻细胞中可以发生此过程
    B、②③④⑤的基本组成单位相同
    C、①上信息的读取方向是从左到右
    D、该过程保证迅速合成大量蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于可遗传变异的叙述正确的是（　　）
    A、A基因可自发突变为a1或a2基因，但a1基因不可回复突变为A基因
    B、有性生殖的生物，非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因重组
    C、Ti质粒的T-DNA片段整合到土壤农杆菌的DNA上，属于染色体变异
    D、杀虫剂作为化学因素诱导害虫产生抗药性突变，导致害虫抗药性增强

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于科学发现所应用的研究方法，下列叙述不正确的是（　　）
    A、研究光合作用和呼吸作用化学反应过程--同位素标记法
    B、沃森和克里克发现DNA双螺旋结构--模型建构法
    C、孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律--假说-演绎法
    D、萨顿提出的假说和摩尔根果蝇杂交实验，提出基因在染色体上都用的是类比推理法

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