A. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 | |
B. | 基因多样性与物种多样性、生态系统多样型有密切关联 | |
C. | 基因多样性主要表现为DNA分子中碱基配对方式的多样性 | |
D. | 共同进化可以导致生态系统多样性的形成 |
分析 生物的多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
DNA分子是由两条脱氧核糖核苷酸链组成的规则的双螺旋结构,脱氧核糖和磷酸交替排列在外侧,碱基对排列在内侧,碱基对的配对方式虽然只有2种,但是碱基对的排列顺序却千变万化,千变万化的碱基对的排列顺序构成了DNA分子的多样性.
解答 解:A、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,A正确;
B、基因多样性与物种多样性、生态系统多样型有密切关联,B正确;
C、基因多样性主要表现为DNA分子中碱基对排列顺序的多样性,C错误;
D、共同进化可以导致生态系统多样性的形成,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生物多样性、共同进化的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑤内有4个四分体②内有2个四分体 | |
B. | ②③④⑤均含同源染色体 | |
C. | ②③④分别为减数第一次分裂的前、中、后期 | |
D. | ⑥是次级精母细胞或第一极体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图所示过程叫翻译,发生在细胞质中的核糖体上 | |
B. | 该过程的完成需要mRNA、tRNA和rRNA共同参与 | |
C. | 图中最终合成的若干物质2的氨基酸序列不同 | |
D. | 该图表示结构1的移动方向是从左向右 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有核膜,遗传物质集中的区域称为拟核 | |
B. | DNA为裸露的分子 | |
C. | 原核生物中既有自养生物,又有异养生物 | |
D. | 蓝藻是自养生物,因为其含有叶绿体可进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
棉花的纤维有白色的,也有紫色的;植株有高酚抗虫的,也有低酚不抗虫的,控制这两对性状的基因分别位于不同的同源染色体上。彩色棉不需要染色就可制成各种原色棉布;低酚棉具有棉纤维酚含量低、对人体皮肤无负影响的优点,但抗虫能力普遍下降。现有白色低酚不抗虫棉及紫色高酚抗虫棉的两种纯合品种,欲培育出紫色低酚抗虫棉品种。某育种机构设计的育种方案如图所示,请回答该方案中的相关问题:
(1)截止F2的这一阶段在育种工作上经常采用,因为它的优点是______________,它依据的遗传原理是__________。
(2)要制备出所需要的转基因细胞,作为其中的受体细胞应从表现型为________的棉株上获得,在这一过程中需要的工具酶有__________。
(3)最终得到的紫色低酚抗虫棉转入了苏云金芽孢杆菌的毒蛋白基因,使其基因型发生了改变,它和亲本植株_____________(“是”或“不是”)同一物种。
(4)另一育种机构通过“太空育种”的方法也获得了紫色低酚抗虫棉,这一方法中主要的变异类型是___________。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为基因的作用与性状表现的流程示意图。请据图分析,下列说法不正确的是
A.①过程以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成RNA
B.某段DNA上发生了基因突变,但形成的蛋白质不一定会改变
C.③过程中需要多种转运RNA,转运RNA不同,所搬运的氨基酸也不相同
D.人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制,使结构蛋白发生变化所致
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高一上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为小麦和蓝藻的细胞结构模式图,有关叙述正确的是
A.蓝藻与小麦都是能进行光合作用的自养生物,细胞中都含有叶绿素
B.蓝藻细胞与小麦细胞在结构上的一个相同点是都有细胞壁,其成分也相同
C.这两类细胞都具有核糖体,是“生产蛋白质的机器”,其形成都与核仁有关
D.这两类生物的细胞呼吸方式都为有氧呼吸,是因为它们都有线粒体
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