A、通过观察害虫吃棉叶是否死亡 |
B、检测目的基因片段与DNA探针能否形成杂交带 |
C、检测目的基因转录形成的mRNA与DNA探针能否形成杂交带 |
D、检测目的基因表达产物蛋白质能否与特定抗体形成杂交带 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、鱼塘中有害废物的积累 |
B、死亡率刚好补偿出生率而影响密度 |
C、死亡率过度补偿出生率而影响密度 |
D、出生率不足以补偿死亡率而影响密度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用酶解法去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体 |
B、诱导两种植物的原生质体融合,进而形成杂种细胞 |
C、植物体细胞杂交的最终目的是获得杂种植株 |
D、植物体细胞杂交技术可以打破不同种植物间的生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、b和e | B、c和f |
C、e和d | D、b和c |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因工程育种中已经成功导入目的基因的植株 |
B、单倍体育种中接种到培养基上进行离体培养的F1的花药(花粉) |
C、多倍体育种中经过适宜浓度的秋水仙素溶液处理的幼苗 |
D、制备单克隆抗体时经过诱导融合的杂交细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、B细胞→记忆细胞→释放免疫活性物质消灭白喉杆菌毒素 |
B、B细胞→浆细胞→与白喉杆菌毒素特异性结合 |
C、记忆细胞→浆细胞→释放淋巴因子消灭白喉杆菌毒素 |
D、记忆细胞→浆细胞→产生特异性抗体与白喉杆菌毒素结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲型H5N1流感病毒与人的肺部细胞最主要的区别是无成形的细胞核 |
B、甲型H5N1流感病毒不可在培养乳酸菌的培养基中繁殖 |
C、甲型H5N1流感病毒侵入机体后经T细胞摄取处理,暴露出特有的抗原 |
D、效应T细胞能通过释放淋巴因子攻击被甲型H5N1流感病毒入侵的细胞 |
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