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如下表A、B分别表示某雌雄异株植物M的花色遗传及花瓣中色素合成的控制过程.植物M花色(白色、蓝色和紫色)性状的遗传涉及常染色体上两对等位基因(A和a,B和b),据下表回答问题:
某种植物M
亲代:蓝花×白花
     (甲)↓(乙)
 F1:紫花
↓自交
F2:紫花  蓝花  白花
   9:3:4
白色素

↓酶1基因A

蓝色素

↓酶2基因B

紫色素
A B
(1)植株M花色的遗传遵循
 
遗传定律.
(2)图A中甲、乙两植株的基因型分别为
 

(3)与F1相比,F2中a基因频率
 
(填“增大”或“减小”或“不变”).
(4)据图可知,基因对花色性状的控制是通过
 
,进而控制生物体的性状.
(5)若让图A中的F2紫花植株随机传粉,其后代纯合紫花和白花的比例为
 
考点:基因的自由组合规律的实质及应用,基因与性状的关系
专题:
分析:根据题意和图表分析可知:植物M花色性状的遗传涉及常染色体上两对等位基因,又紫花自交后代为紫花:蓝花:白花=9:3:4,说明其遵循基因的自由组合定律.且紫花的基因型为A-B-,蓝花的基因型为A-bb,白花的基因型为aaB-和aabb.
解答: 解:(1)植株M花色的遗传涉及常染色体上两对等位基因,遵循基因的自由组合定律.
(2)由于亲本蓝花×白花的后代是紫花,且F2紫花:蓝花:白花=9:3:4,说明F1紫花的基因型为AaBb,所以亲本蓝花与白花的基因型分别为AAbb和aaBB.
(3)由于F2中没有个体被淘汰,所以与F1相比,F2中a基因频率不变.
(4)基因控制生物性状的两种方式:一是通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状;而是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状.据图可知,基因对花色性状的控制是通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状.
(5)图A中的F2紫花植株有1AABB、2AaBB、2AABb和4AaBb,所以A的频率为
2
3
,a的频率为
1
3
;同样B的频率为
2
3
,b的频率为
1
3
.若让图A中的F2紫花植株随机传粉,其后代纯合紫花AABB为
2
3
×
2
3
×
2
3
×
2
3
=
16
81
,纯合白花aaBB和aabb为
1
3
×
1
3
×
2
3
×
2
3
+
1
3
×
1
3
×
1
3
×
1
3
=
5
81
.所以后代纯合紫花和白花的比例为16:5.
故答案为:
(1)基因自由组合   
(2)AAbb和aaBB
(3)不变           
(4)控制酶的合成控制代谢    
(5)16:5
点评:本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的图表分析能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

让实验动物小白鼠吸入混有18O2的空气,该小白鼠体内不可能出现18O的化合物或结构是(  )
A、CO2
B、H2O
C、C2H5OH
D、线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

长跑比赛中,运动员体内多种生理过程发生了改变.
(1)出发后体温逐渐升高,一段时间后在较高水平维持相对稳定,这是
 
达到动态平衡的结果.
(2)机体大量出汗导致失水较多,刺激渗透压感受器,引起垂体释放
 
,继而促进
 
,以维持体内的水盐平衡.比赛结束后,可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中积累过多造成的肌肉酸痛.
(3)机体血糖大量消耗的主要途径是
 
,此时骨骼肌细胞的直接供能物质是
 

(4)运动员出发后心跳加快,是调节
 
的结果;运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平,原因之一是激素调节具有的
 
特点.
(5)长时间跑步会感到疲劳,但运动员仍能坚持跑完全程,控制该行为的中枢部位是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为胰岛素作用机理模式图,由图可知胰岛素降低血糖浓度的机理是:胰岛素与
 
结合后,一方面使
 
增加,促进葡萄糖进入细胞;另一方面促进
 
合成.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列图A是基因组成为AaBbdd的某个高等动物细胞分裂过程中某时期的染色体和基因示意图,图B是该生物配子形成过程中细胞内染色体数变化的曲线图.图C是X、Y染色体简图(Ⅰ片段为同源部分,Ⅱ1和Ⅱ2片段为非同源部分),图D表示该种动物细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA数比例的变化关系.请据图回答:

(1)图A细胞的名称是
 
,A细胞所处时期对应B图的
 
段,染色体与核DNA之比对应D图的
 
段.
(2)如果B、b只存在于X染色体上,则与该动物个体测交的亲本体细胞的基因型是
 

(3)色盲在男性中的发病率较高,色盲基因位于图C的
 
 段,若一对表现正常夫妇生了一个XXY的色盲男孩,则是
 
 (精子或卵细胞)异常造成的,具体原因是
 

(4)已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上的一对等位基因控制(位于X和Y染色体的同源区段),刚毛基因(D)对截毛基因(d)为显性(不考虑交叉互换),则刚毛雄果蝇的基因型有
 
种.那么此性状的遗传是否和常染色体一样?如果不一样,请写出亲本基因型的实例
 

(5)基因重组可以发生在图D的
 
 段.

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇为XY型性别决定,下表为果蝇受精卵中性染色体组成及发育情况,
请分析回答:
受精卵中性染色体组成 发育情况
XX、XXY 雌性,可育
XY、XYY 雄性,可育
XXX、YO(没有X染色体)、YY 胚胎期致死
XO(没有Y染色体) 雄性,不育
(1)由上表可知,果蝇的性别取决于
 
 的数目.
(2)在正常的果蝇群体中有一种“嵌合体”果蝇,研究发现“嵌合体”果蝇左侧身体细胞性染色体组成为XX,右侧身体细胞性染色体组成为XO.该果蝇染色体的变异产生于
 
(原始生殖、体)细胞的
 
分裂过程中.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示含有目的基因D的DNA片段长度(bp即碱基对)和部分碱基序列,图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列.现有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4种限制性核酸内切酶,它们识别的碱基序列和酶切位点分别为:C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.下列分析中正确的是:(  )
A、若用限制酶MspⅠ完全切割图1中DNA片段,会破坏2个磷酸二酯键
B、若图1所示DNA虚线方框内的碱基对被T-A替换,用限制酶SmaⅠ完全切割后会产生3种不同的DNA片段
C、若切割图2中的质粒以便拼接目的基因D应选择限制酶 BamHⅠ和MboⅠ
D、若用上述条件构建含有目的基因D的重组质粒并成功导入细菌体内,则此细菌在添加抗生素A和B的培养基中不能存活

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,与此图无关的结论是(  )
A、根对生长素浓度的敏感性比茎高
B、A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C、D点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用
D、幼嫩细胞对生长素的敏感性比成熟的细胞高

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验材料不适合用于相应实验的是(  )
A、玉米--用于遗传杂交实验
B、洋葱表皮细胞--用于低温诱导染色体数目变化实验
C、麦芽提取液--检测还原糖实验
D、水绵--探究光合作用的场所实验

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