A. | 该实验中两小桶分别代表雌雄生殖器官 | |
B. | 每个小桶内的不同颜色的彩球代表含不同基因的配子,如D和d | |
C. | 从小桶随机抓取后组合并记录,然后从剩余的小球中重复上述步骤50-100次 | |
D. | 某同学接连抓取三次小球的组合都是Dd,则他第4次抓取Dd的几率应是$\frac{1}{2}$ |
分析 根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.
解答 解:A、甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,A正确;
B、每个小桶内的两种颜色的彩球代表一对等位基因,不同颜色的彩球代表含不同基因的配子,如D和d,B正确;
C、为了保证每种配子被抓取的概率相等,每次抓取小球统计后,应将彩球放回原来的小桶内,重复抓取50-100次,减少实验的误差,C错误;
D、由于每次抓取前都要摇动甲、乙小桶,使桶内小球充分混匀,保证每种配子被抓取的概率相等,所以接连抓取三次小球的组合都是Dd,则他第4次抓取Dd的几率仍应是$\frac{1}{2}$,D正确.
故选:C.
点评 本题考查模拟基因分离定律的实验,要求考生掌握基因分离的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理,注意实验过程中相关操作的细节,保证每种配子被抓取的概率相等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 硝化细菌 | B. | 蓝藻 | C. | 蚯蚓 | D. | 兔子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 逆转录酶可以与RNA结合并催化转录过程 | |
B. | 核糖体的主要成分是核糖体核糖核酸和蛋白质,其合成一定与核仁有关 | |
C. | 少数核糖核酸可降低某些化学反应所需要的活化能 | |
D. | 人体不同部位的细胞中转录形成的RNA完全不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 首先将菌液进行一系列的梯度稀释 | |
B. | 然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面 | |
C. | 其核心是防止杂菌污染,保证培养液的纯度 | |
D. | 结果都是可在培养基表面形成单个的菌落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 微生物在生态系统中既可以是分解者,也可以是生产者,但不能是消费者 | |
B. | 乳酸菌和醋酸菌发酵都可以使培养液变酸,原因是它们都可以产生醋酸 | |
C. | 硝化细菌的氮源可以为其提供能源 | |
D. | 可以用平板划线法对大肠杆菌进行纯化和计数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016江苏泰州中学高二下学业水平模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
分析一生物组织,发现其中含有蛋白质、核酸、葡萄糖、磷脂、水、无机盐、纤维素等物质,次组织最可能来自
A.蜻蜓 B.大肠杆菌 C.人 D.柳树
A.细胞的外部形态不同
B.前者有核膜,后者物核膜
C.细胞膜的化学组成不同
D.前者有鞭毛,后者无鞭毛
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