A. | 种间关系不是群落水平上研究的问题 | |
B. | 种群最基本的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等 | |
C. | 大火吞噬整片森林后,自然恢复林的形成属于次生演替 | |
D. | 样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法 |
分析 在一定的自然区域内,同种生物的全部个体形成种群.种群的特征有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例;种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数.不同的种群密度差异很大,同一种群密度在不同条件下也有差异.
群落由许多种群构成,研究种群是研究群落的基础;群落水平上研究的问题有群落的丰富度、空间结构和群落的演替等;任何一个群落中,物种都是通过一定的联系聚集在一起的,不同群落的物种数目一般是不同的.
解答 解:A、种间关系是群落水平上研究的问题,A错误;
B、种群最基本的数量特征是种群密度,B错误;
C、大火吞噬整片森林后,自然恢复林的形成属于次生演替,C正确;
D、样方法和标志重捕法分别是调查植物和动物种群密度的常用方法,D错误.
故选:C.
点评 本题考查种群和群落的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A与B走向一极,a与b走向另一极 | B. | A与b走向一极,a与B走向另一极 | ||
C. | A与a走向一极,B与b走向另一极 | D. | 走向两极的均是A、a、B、b |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶都是在核糖体上合成的 | |
B. | 纤维素和纤维素酶都含有C、H、O、N四种元素 | |
C. | 葡萄糖是细胞生命活动的直接能源物质 | |
D. | 生物大分子以碳链为基本骨架 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都能进行有丝分裂但不一定出现纺锤体 | |
B. | 都具有细胞核但遗传物质不一定是DNA | |
C. | 都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中 | |
D. | 都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过单倍体育种获得的二倍体良种为纯合子 | |
B. | 通过诱变育种的方法可以使大肠杆菌合成人的生长激素 | |
C. | 多倍体育种中使用秋水仙素处理,可抑制中心体形成,使染色体加倍 | |
D. | 我国选育高产青霉素菌株的原理和杂交育种的原理相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若①为某种多聚体的基本单位,则①最可能是氨基酸 | |
B. | 若②存在于皮下和内脏器官周围等部位,则②是磷脂 | |
C. | 若③为多聚体,且能贮存生物的遗传信息,则③是mRNA | |
D. | 若④主要在人体肝脏和肌肉内合成,则④最可能是肝糖原 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①将横坐标的“温度”改为“pH” | |
B. | ②将横坐标的“温度”改为“O2浓度” | |
C. | ③将横坐标的“有丝分裂”改为“减数第二次分裂” | |
D. | ④将横坐标的“光照强度”改为“物质浓度”,纵坐标“光合速率”改为“运输速率” |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群密度是种群最基本的数量特征 | |
B. | 种群数量的变化是种群研究的核心问题 | |
C. | 竹子的高矮,属于群落的垂直结构 | |
D. | 生态位的多样性是群落结构相对稳定的基础 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古包头市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是植物根从土壤中吸收某矿质离子示意图.据图判断,该离子跨膜进入根毛细胞的方式为( )
A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输 D.被动运输
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com