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    17．人们能提取或合成相关的植物激素，并运用于果蔬栽培中，用于刺激其生长发育成熟，有些人则担心儿童吃了这类水果或蔬菜后可能引起性早熟，请根据所学知识，回答下列问题：
    （1）引起儿童性早熟的物质主要是性激素，它的化学本质是脂质（或固醇）．
    （2）与蔬菜、水果生长相关的最密切的激素是生长素．能不能利用基因工程直接生产这种激素？不能．为什么？因为基因工程的直接产物是蛋白质（或多肽）
    （3）给你提供12只未成熟的长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔，其他所需条件均满足，请你设计一实验探究：“激素水果”是否会引起性早熟．
    第一步：把12只雄免平均分为三组，进行编号标记分开饲养．
    第二步：进行相关处理（具体步骤略）
    在此步骤中使用了哪些饲料？伴有普通水果的饲料、伴有激素水果的饲料、添加雄性激素的伴有普通水果的饲料．
    各小组饲料的饲喂应遵循什么原则？等量．
    第三步：观察记录各组雄免的发育状况．
    第四步：分析实验结果，得出结论．
    设计本实验时，除以上原则外，还应遵循的设计原则是设置对照原则和控制单一变量原则．

    分析 实验设计满足的原则：对照原则、单一变量原则．
    实验的一般步骤：①分组编号，②进行不同的处理（单一变量，设置对照），③观察记录实验结果．据此作答．

    解答 解：（1）与的物质主要是性激素，它的化学本质是类固醇．
    （2）生长素类具有促进植物生长的作用，故与蔬菜、水果生长相关的最密切的激素是生长素．基因工程的直接产物是蛋白质（或多肽），因此不能用基因工程直接生产．
    （3）实验探究：“激素水果”是否会引起性早熟．设计本实验时务必注意实验设计的原则是：单因子变量原则，仅仅是给予的食物种类不一，食量、培养条件、时间都应一致．结合实验的一般步骤：①分组编号，②进行不同的处理（遵循单一变量原则和设置对照实验原则），③观察记录实验结果．
    故第一步：将12只未成熟的长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔分为三组，A、B、C；
    第二步：A组兔子喂养“激素水果”，B组兔子在其食物中添加固醇类物质（性激素）；C组兔子给予正常食物（不含激素的）；
    第三步：在适宜条件下培养一段时间观察它们的反应特征，并作现象记录；
    实验结果及结论：分析实验结果，得出结论．
    故答案为：
    （1）性激素    脂质（或固醇）
    （2）生长素    不能   因为基因工程的直接产物是蛋白质（或多肽）
    （3）第一步：平均  三
    第二步：伴有普通水果的饲料、伴有激素水果的饲料、添加雄性激素的伴有普通水果的饲料     等量         设置对照原则和控制单一变量原则

    点评 本题结合实验设计，意在考查考生分析题目、获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．如图为生物体的新陈代谢示意图，下列对图示描述错误的是（　　）
    A．①发生了光能转变成变成活跃化学能的过程
    B．②发生了活跃化学能转变成稳定化学能的过程
    C．③发生了稳定化学能转变成活跃化学能的过程
    D．④过程为活跃化学能转变成热能散失的过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．图表示棉花根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况．请回答相关问题：

    （1）比较图中三条曲线，能说明植物的不同器官对生长素的敏感程度不同．
    （2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度可能f（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的两重性．
    （3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案．
    实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用．
    实验方案：取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后．
    ①脱落酸能抑制细胞分裂生长，促进叶和果实的衰老和脱落．
    ②根据科学实验原则，上图中X处应放置空白琼脂块，则乙、丙两组的实验变量是有无生长素．
    ③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
    若丙组落叶明显早于甲、乙组，则假设成立；
    若甲、乙、丙三组几乎同时落叶，则假设不立．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列有关叙述错误的是（　　）
    A．神经系统可以调控激素的分泌，激素对神经系统也有一定的影响
    B．单细胞动物接受刺激发生非条件反射
    C．激素是调节生命活动的信息分子
    D．激素可以运输到靶器官、靶细胞外的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是（　　）
    A．种群中的信息传递
    B．在相关激素下肝细胞中糖原与葡萄糖的转化
    C．生长素在胚芽鞘中的极性运输
    D．兴奋在神经纤维上的传导

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．500g黄豆变成2500g黄豆芽，在这个过程中，有机物重量的变化是（　　）
    A．变多B．变少C．不变D．先变多后变少

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    8．如图所示均与植物光合作用有关，图甲表示A、B两种植物光合作用效率随光照强度改变的变化曲线；图乙表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下，光合效率受光照影响的变化曲线；图丙代表植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图．请据图回答：

    （1）图甲中在a点时，细胞内的气体交换状态对应图丙中的m、n（填图中字母）．
    （2）图甲中在c点时，结构M内ATP的流向是ATP从叶绿体囊状结构薄膜移向叶绿体基质 
    （3）图甲中A植物在c点之前限制光合作用的主要环境因素是光照强度，c点之后限制光合作用的主要环境因素是CO2浓度、温度若图甲中A植物为阳生植物，则B植物为阴生植物
    （4）图乙中d点与e点相比，e点叶肉细胞中C3的含量低；e点与f点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量高．（填“高”“低”或“基本一致”）
    （5）图丙中q表示的物质是CO2；在图丙的M中发生生理过程的总反应式是CO2+H2O$→_{叶绿体}^{光能}$（CH2O）+O2．
    （6）进行光合作用光反应、有氧呼吸第二阶段的场所分别是（用文字表述）叶绿体囊状结构薄膜、线粒体基质，捕获光能的色素中含量最多的是叶绿素a．
    （7）某大棚蔬菜生产基地在种植蔬菜时，棚内还种植了一些蘑菇，结果发现蔬菜的产量有了明显提高．依据上述实验结果，说明蘑菇细胞代谢使大棚内CO2浓度升高，蔬菜光合作用增强
    （8）将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的 影响（其余实验条件都是理想的），实验以CO2的吸收量与释放量为指标．实验结果如表所示
    温度（℃）5101520253035
    光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.53.00
    黑暗中释放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
    下列对该表数据分析正确的是（　　）
    A．昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物不能生长
    B．昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30℃
    C．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在20℃的条件下，该植物积累的有机物最多
    D．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度在30℃时，该植物积累的有机物是温度在10℃时的2倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．在“验证活细胞吸收物质的选择性”实验中，通过实验过程和现象（即最终有没有明显染成红色）观察分析，可以推测没有煮过的玉米籽粒（　　）
    A．胚细胞是活的，胚乳细胞是死的B．胚细胞是活的，胚乳细胞也是活的
    C．胚细胞是死的，胚乳细胞是活的D．胚细胞是死的，胚乳细胞也是死的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．关于生物多样性的叙述，错误的是（　　）
    A．地球上所有生物所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性
    B．生物的多样性包括遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性
    C．保护生物的多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施
    D．保护生物的多样性主要是保护生物基因库的多样性

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