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根的向地性和茎的背地性均和生长素分布不均匀有关,然而造成此种分布差异的原因尚不清楚,不过科学家发现Ca2似乎和生长素分布差异有关。如图为垂直放置的玉米芽,中黑色小方块含Ca2,但中置于伸长区,中置于根冠;中白色小方块含Ca2抑制剂,抑制Ca2的移动,置于根冠,实验结果如图。关于这组实验的叙述正确的是( )

A.伸长区无法吸收Ca2

BCa2的有无会造成根的弯曲

C.若将中白色小方块置于伸长区,则预期根会弯曲

D.根冠部位的Ca2浓度差异和根的弯曲有关

 

D

【解析】结合题图和题干信息知,三者生长的差异在于小方块所放位置和所含物质的差异,由对比可知:含有Ca2的小方块在根冠部位时,可能是Ca2促进了根冠部位的生长素向Ca2浓度较高的部位集中,使未放置小方块的一侧生长快、放置小方块的一侧生长受抑制,而伸长区的生长素分布不受Ca2的影响;相比,小方块中所含物质不同,可能是中小方块中的抑制剂影响了Ca2的移动,使未放置小方块的一侧Ca2浓度较高,生长素分布较多,抑制生长,使放置小方块的一侧的生长素浓度低,促进生长,使根弯向未放置小方块的一侧,D项正确。

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2014年高考生物二轮复习专题突破十八 图表曲线信息题(解析版) 题型:选择题

图示某些生物学概念间的关系,其中代表整个大圆包含。下列各项不符合关系的是( )

A.Ⅰ体液 细胞 细胞内液 组织液

B.Ⅰ突触 突触前膜 突触后膜 突触小泡

C.Ⅰ核酸 核糖核酸 脱氧核糖核酸 信使RNA

D.Ⅰ免疫 特异性免疫 非特异性免疫 细胞免疫

 

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科目:高中生物 来源:2014年高考生物专题提升训练:第14讲 实验与实验探究(解析版) 题型:选择题

下列与实验相关的叙述,错误的是( )

A.马铃薯块茎捣碎后的提取液可检测出蛋白质

B.光学显微镜,可用于观察植物细胞的质壁分离现象

C.检测酵母菌培养过程中是否产生CO2,可判断其呼吸方式

D.在95%乙醇中加入无水Na2CO3后可提高色素的溶解度

 

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科目:高中生物 来源:2014年高考生物专题提升训练:第12讲 种群、群落、生态系统(解析版) 题型:选择题

下列关于生物群落结构及群落演替的叙述不正确的是( )

A.生物群落中植物的垂直分层与光照强度有关

B.光照强度、地形、湿度等是水平方向上分布着不同生物类群的原因

C.毁林开荒、围湖造田可以改变群落结构但不会导致生物群落发生演替

D.自然条件下,群落演替一般是朝着物种多样化、群落结构复杂化、生态功能完善化的方向发展

 

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科目:高中生物 来源:2014年高考生物专题提升训练:第11讲 植物的生命活动调节(解析版) 题型:综合题

阅读以下材料,回答相关问题。

有学者提出了关于植物生长素(IAA)促进生长的酸生长假说”(如图所示):生长素与受体结合,通过信号转导促进质子泵活化,把ATP水解,提供能量,同时把H排到细胞壁,使细胞壁pH下降,多糖链被破坏而变得松弛柔软,纤维素的纤丝松开,细胞的渗透压下降,细胞失水,细胞因体积延长而发生不可逆转地增长。回答下列问题:

(1)无论是植物激素还是动物激素,作用于细胞的首要条件是

________________________________________________________________________

(2)生长素的极性运输是指

________________________________________________________________________

(3)据图可推测靶细胞上具有的能与激素分子结合的受体蛋白很可能就是________;由材料信息及图示推知,细胞吸收生长素的方式是________

(4)又有学者提出了关于植物生长素(IAA)促进生长的基因活化学说:生长素与质膜上的激素受体蛋白结合后,激活细胞内的信使,并将信息转导至细胞核内,使处于抑制状态的基因解除阻遏,_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________(请用已学知识完善该理论)

 

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科目:高中生物 来源:2014年高二生物每课一练:1.1 DNA重组技术的基本工具2(解析版) 题型:综合题

图为大肠杆菌及质粒载体的结构模式图,据图回答下列问题。

(1)a代表的物质和质粒的化学本质相同,都是________,二者还具有其他共同点,如①________________

②________________(写出两条即可)

(2)若质粒DNA分子的切割末端为,则与之连接的目的基因切割末端应为________________;可使用________把质粒和目的基因连接在一起。

(3)氨苄青霉素抗性基因在质粒DNA上称为________,其作用是_________________________________________________________________

(4)下列常在基因工程中用作载体的是( )

A.苏云金芽孢杆菌抗虫基因

B.土壤农杆菌环状RNA分子

C.大肠杆菌的质粒

D.动物细胞的染色体

 

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科目:高中生物 来源:2014年高二生物每课一练:1.1 DNA重组技术的基本工具1(解析版) 题型:选择题

切取动物控制合成生长激素的基因,注入鲇鱼受精卵中,与其DNA整合后产生生长激素,从而使鲇鱼比同种正常鱼增大34倍。此项研究遵循的原理是( )

A.基因突变 DNA→RNA→蛋白质

B.基因重组 DNA→RNA→蛋白质

C.细胞工程 DNA→RNA→蛋白质

D.染色体变异 DNA→RNA→蛋白质

 

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科目:高中生物 来源:2014年高三生物演练15 微生物的利用和生物技术在食品加工中的应用(解析版) 题型:综合题

莠去津是一种含氮农药,在土壤中不易降解,为修复被其污染的土壤,按下面程序选育能降解莠去津的细菌(目的菌)。已知莠去津在水中溶解度低,含过量莠去津的固体培养基不透明。据图回答问题。

(1)由图推断,从A瓶到C瓶液体培养的过程称为________,目的是_________ _______________________________________________________________

(2)在将C瓶菌种接种到固体培养基之前通常要进行________,将菌种接种到固体培养基的方法有平板划线法和________法,从图中看本实验采用的是________(前者后者”)。一段时间后,培养基出现无透明带菌落和有透明带菌落两种菌落,我们筛选的目的菌是________菌落中的细菌,该菌落生长所需的氮元素主要来源______________________

(3)为弄清固体培养基中的非目的菌落来自C瓶菌种还是培养基,要如何设置对照组?____________________________________________

(4)此实验中,某同学从培养基上筛选出大约150个菌落,而其他同学只选择出大约50个菌落。该同学的实验结果产生的原因可能是____________________________ ______________

 

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科目:高中生物 来源:2014年高三生物提升训练十一 植物的生命活动调节(解析版) 题型:选择题

列四个图中,能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)(  )

 

 

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