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    13．以下关于桑椹胚的说法不正确的是（　　）
    A．胚胎细胞达到32个左右，形似桑椹
    B．每一个细胞都具有发育成完整胚胎的潜能，即每个细胞都具有全能性
    C．由受精卵经有丝分裂产生的
    D．是良种母牛体内此时的细胞都有可能克隆出基因型完全相同的小牛，性别一定为雄性

    分析 当胚胎细胞数目达到32个左右时，胚胎形成致密的细胞团，形似桑椹，叫做桑椹胚．实验证实，这一阶段前的每一个细胞都具有发育成完整胚胎的潜能，属于全能细胞，这些细胞都是由受精卵经有丝分裂产生的．

    解答 解：A、当胚胎细胞数目达到32个左右时，胚胎形成致密的细胞团，形似桑椹，叫做桑椹胚，A正确；
    B、这一阶段前的每一个细胞都具有发育成完整胚胎的潜能，属于全能细胞，B正确；
    C、桑椹胚 这些细胞都是由受精卵经有丝分裂产生的，C正确．
    D、良种母牛体内桑椹胚是由受精卵发育而成，受精卵经有丝分裂形成的各细胞基因型相同，由它们克隆而成的小牛性别也相同，但不一定都是“母牛”或者雌性，这要视一开始此受精卵的情况而定．若受精卵为XY型，则全为雄性；若受精卵为XX型，则全为雌性，D错误．
    故选：D．

    点评 本题主要考查桑椹胚的概念及特点．学生重点是要记住胚胎发育过程的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2016届全国推荐高三联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图显示了人体内部分物质的代谢途径，字母代表物质，数字代表反应过程。下列有关叙述正确的是

    A．过程①和③不需要酶的催化也能正常进行

    B．过程②和③产生的水中的氢的来源不同

    C．物质Y产生乳酸的同时也会产生少量的CO2

    D．过程①和②分别是在缺氧和有氧条件下进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．为了研究酶的有关特性，取两支洁净的试管并编号为A、B，各注人2ml体积分数3%的H2O2：溶液；再向A管滴入2滴3.5%FeC13溶液，向B管滴人2滴质量分数20%的肝脏研磨液；堵住管口，轻轻振荡；用点燃但无火焰的卫生香检验；观察并记录结果．
    （1）本实验的主要目的是探索酶的高效性．
    （2）如果两支试管的现象均不明显，从实验材料分析，原因可能是H2O2溶液放置时间过长而分解．
    （3）过氧化物酶也能催化H2O2的分解，产生的〔O〕能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀．为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化物酶，设计了如下实验．

    参照如图所给信息，回答下列问题．
    ①3号试管内加人的物质是2m1焦性没食子酸溶液，2滴H2O2溶液，2mL马铃薯块茎提取液．
    ②设计2号试管作为对照的具体目的是排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果的影响．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    1．表是豌豆四种杂交组合的实验统计数据：（设D、d表示株高的显隐性基因，R、r表示花颜色的显隐性基因）
    组别表现型高茎红花高茎白花矮茎红花矮茎白花
    一高茎红花×矮茎红花627203617212
    二高茎红花×高茎白花724750243260
    三高茎红花×矮茎红花95331700
    四高茎红花×高茎红花925328315108
    （1）对于株高，根据第二、四或三组杂交结果，可判断高茎对矮茎为显性；对于花的颜色，根据第一、四或四组杂交结果，可判断红花对白花为显性．
    （2）组合一中亲本的基因型：DdRr×ddRr；
    组合二中亲本的基因型：DdRr×Ddrr；
    组合三中亲本的基因型：DDRr×ddRr；
    组合四中亲本的基因型：DdRr×DdRr；
    （3）组合二杂交所产生的后代中纯合的概率是$\frac{1}{4}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．如图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置，说法错误的是（　　）
    A．甲、乙装置均需要置于适宜的温度条件下进行
    B．①中NaOH溶液能排除空气的CO2对实验结果的干扰
    C．装置乙中应让④瓶先放置一会儿再与⑤瓶连接
    D．在相同时间内，⑤瓶比③瓶的澄清石灰水更加混浊

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程．据图回答：

    （1）图中①表示的是该花粉培养过程中的脱分化过程，②表示的是再分化过程，X代表的是胚状体．
    （2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分
    中激素的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为单倍体植株（甲）．未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有细胞的全能性．
    （3）对植株进行染色体数目加倍，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过无性生殖的方式才能产生后代（丙）．乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是乙植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为一种，花药培养在育种上的特殊意义是缩短育种周期，从而开辟育种新途径．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列有关免疫的说法中，正确的是（　　）
    A．体液免疫和细胞免疫均需要吞噬细胞和B细胞的参与
    B．浆细胞和效应T细胞均能特异性识别抗原
    C．病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫
    D．吞噬细胞仅在特异性免疫的抗原摄取和处理过程中起作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验．实验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性．回答下列问题：
    （1）为了从样本中获取致病菌单菌落，可用平板划线或稀释涂布平板（涂布）法将样本接种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得．
    （2）取该单菌落适当稀释，用稀释涂布（或涂布）平板法接种于固体培养基表面，在37℃培养箱中培养24h，使其均匀生长，布满平板．
    （3）为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有A、B、C、D四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含A的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A不敏感；含B的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素B敏感；含C的滤纸片周围的透明圈比含B的大，说明该致病菌对C的敏感性比对B的强；含D的滤纸片周围的透明圈比含B的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素D的耐药菌．
    （4）根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好选用抗生素C．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．炭疽病由炭疽杆菌引起，炭疽杆菌进入人体后可以呈几何级数增殖．下列有关炭疽杆菌的说法中不正确的是（　　）
    A．炭疽杆菌能在人体内大量繁殖，是因为无环境阻力
    B．炭疽杆菌的遗传遵循孟德尔遗传规律
    C．治疗炭疽杆菌应将青霉素、环丙沙星等多种抗生素联合使用
    D．用甲醛、碘熏蒸可杀灭室内的炭疽杆菌

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