A. | ①假说-演绎法 ②类比推理法 ③类比推理法 ④差速离心法 ⑤对比实验法 | |
B. | ①假说-演绎法 ②类比推理法 ③假说-演绎法 ④差速离心法 ⑤同位素标记法 | |
C. | ①假说-演绎法 ②假说-演绎法 ③假说-演绎法 ④离心 ⑤对比实验法 | |
D. | ①类比推理法 ②假说-演绎法 ③类比推理法 ④对比分析法 ⑤同位素标记法 |
分析 1、假说--演绎法的基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论,如孟德尔应用该方法提出遗传定律,摩尔根应用该方法证明基因在染色体上.
2、萨顿根据基因与染色体之间的平行关系,利用类比推理法提出假说“基因在染色体上”.
解答 解:①1866年孟德尔采用假说-演绎法,利用豌豆进行杂交实验提出了遗传定律;
②1903年萨顿利用类比推理法提出假说“基因在染色体上”;
③1910年摩尔根采用假说-演绎法,利用果蝇进行杂交实验,最终证明基因位于染色体上;
④科学家通常采用差速离心法获得不同形态的细胞器;
⑤科学家通常采用同位素标记法来研究分泌蛋白的形成过程.
故选:B.
点评 本题考查人类对遗传物质的探究历程等知识,要求考生了解课本中相关探究实验采用的方法,能结合所学的知识确判断各叙述采用的方法,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省上高一10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
一条由39个氨基酸形成的环状多肽,其中有4个谷氨酸(R基为—CH2—CH2—COOH),则该多肽
A.有38个肽键
B.可能没有游离氨基
C.至少有5个游离羧基
D.至多有36种氨基酸
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肺炎双球菌侵入人体后,利用人体细胞的核糖体合成蛋白质 | |
B. | S型球菌与R型球菌致病性的差异直接原因是有无多糖类荚膜,根本原因是基因的选择性表达 | |
C. | S型球菌的DNA用DNA酶处理后的结果,从另外一个方面证明了DNA是遗传物质 | |
D. | 格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验证明了DNA是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4次 | B. | 5次 | C. | 6次 | D. | 7次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变、基因重组和染色体变异产生进化的原材料 | |
B. | 基因突变只能够产生新的基因,不会产生新的基因型 | |
C. | 控制酪氨酸酶的基因异常引起白化症状,说明基因可通过控制酶的合成控制生物性状 | |
D. | 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化发展,这就是共同进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该反射弧的兴奋传递途径能从b→c,d→e | |
B. | 该反射弧中兴奋的传导途径是e→d→c→b→a | |
C. | 刺激b点,a、d与e均能测到动作电位 | |
D. | 破坏c处,刺激d点,e与a均能测到兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中过程①利用的是化学能,可以表示硝化细菌的化能合成作用 | |
B. | 图中过程②利用的是光能,只能表示绿色植物的光合作用 | |
C. | 图中过程③释放能量,可以是动植物细胞的无氧呼吸和有氧呼吸 | |
D. | 图中过程②和过程③可以发生在真核生物的同一种细胞器中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖的组成元素是C、H、O、N | B. | 纤维素不是细胞内的能源物质 | ||
C. | 1分子蔗糖水解后产生2分子葡萄糖 | D. | 糖元是植物细胞中的重要贮能物质 |
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