练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    4．玉米与其他植物间行种植称为间作，单独种植玉米称为单作．玉米与大豆间作可增产（已知玉米株高大于大豆）．如图是玉米与大豆间作和玉米单作在不同光照强度下测得的单株玉米吸收CO2的速率（假设间作与单作农作物间的株距、行距均相同）．请分析回答下列问题：

    （1）光照强度为a时，间作和单作光合速率无明显差别，导致该现象的主要原因是光照强度低（弱）．
    （2）光照强度为b时，单作玉米的叶绿体固定CO2的速率为15?mol•m-2•s-1．
    （3）光照强度为c时，间作的光合速率比单作高，从环境角度分析，间作时玉米植株对CO2和光能的利用优于单作．
    （4）光照强度为d时，玉米间作时每个叶肉细胞中产生的和ATP的量比单作时多（多、相等、少）．
    （5）光补偿点时，玉米植株绿色部分细胞光合作用产生的O2量大于（大于、等于或小于）其细胞呼吸消耗的O2量．
    （6）同一玉米植株的底部叶片呼吸作用强度比顶部叶片弱，除外界因素外，最可能的原因是底部叶片衰老，酶活性降低．

    分析 影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等．
    分析图解可知，光照强度为0时，叶肉细胞只进行呼吸作用，因此释放的5个单位的二氧化碳表示呼吸速率；图中看出，光照强度在a点之前，间作和单作的光合作用强度相同；当光照强度大于a点时，间作的光合速率明显高于单作的．

    解答 解：（1）图中看出，光照强度为a及小于a时，间作和单作光合速率无明显差别，而大于a后，间作光合速率逐渐高于单作，因此导致该现象的主要原因是光照强度低．
    （2）光照强度为b时，单作玉米吸收CO2的速率为10μmol•m-2•s-1，该值表示玉米的净光合速率，而叶绿体固定CO2的速率为总光合速率，总光合速率=净光合速率+呼吸速率=10+5=15μmol•m-2•s-1．
    （3）由于影响光合作用的环境因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度等，因此光照强度为c时，间作的光合速率比单作高，从环境角度分析，间作时对CO2和光能（或光照）的利用优于单作．
    （4）光照强度为d时，由于两种情况下细胞呼吸速率相等，因此图中看出玉米间作时的总光合速率大于单作玉米，即玉米间作时每个叶肉细胞中光反应产生的[H]和ATP的量比单作时多．
    （5）光补偿点时，玉米植株光合速率等于呼吸速率，此时由于植物体内还有许多细胞只能进行呼吸作用相互有机物，所以玉米植株绿色部分细胞光合作用产生的O2量大于其自身细胞的呼吸作用消耗的O2量．
    （6）同一玉米植株的底部叶片相对衰老，酶的活性降低，呼吸作用强度比顶部叶片弱．
    故答案为：
    （1）光照强度低（弱）      
    （2）15
    （3）CO2     光能（或答：“光照”）    
    （4）多    
    （5）大于
    （6）底部叶片衰老，酶活性降低

    点评 本题考查了影响光合作用的环境因素以及光合作用和呼吸作用之间的关系，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中．考生在计算叶绿体固定CO2的速率时能够利用公式：总光合速率=净光合速率+呼吸速率；并且能够从图解中找到呼吸速率及净光合速率．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．鸟类对环境的变化相对敏感，可视为环境变化的指示剂，因此对鸟类的研究十分重要．
    （1）调查鸟类的种类和/或数量，可用以下①②③④⑤（多选）方法．
    ①计数鸟的鸣叫  ②计数鸟巢的数量  ③样点法（是指在一定的时间内，在固定的观察点进行观察计数）  ④样线法（是指观察者沿着固定的线路活动，并对所见到的样线两侧的鸟进行计数）  ⑤标志重捕法
    （2）如表是对特定区域鸟类相关指标的调查统计结果．
    鸟类丰富度（种）平均种群密度（只/hm2）
    次生杂木林    55    11.5
    灌丛    51    16.4
    农田    21    3.9
    人工马尾松林    23    14.4
    表中数据可知，灌丛的鸟类平均种群密度最大，说明灌丛为鸟类的生存提供了更多的食物和空间（或栖息环境），由此推测该生态系统的物种多样性较高，自我调节能力较强．
    （3）调查发现，某种鸟类通过“婚飞”追求配偶，这属于信息传递中的行为信息，该事实说明信息传递有利于种群的繁衍．
    （4）鸟类的食性多样，可参与多条食物链的构成，使生态系统的物质循环和能量流动的渠道增多，功能更加完善．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2016届上海12校高三第二学期3月联考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    图13表示一个水稻叶肉细胞内发生的部分代谢简图。图中①～⑤表示反应过程，A～L表示细胞代谢过程中的相关物质，a、 b、c表示细胞的相应结构。请据图作答：

    1、图13中，反应过程①的场所是 ，反应过程④的场所是 。

    2、结构a中发生的能量转换过程是 。

    在其他环境条件适宜而净光合速率为零时，单位时间内A～L各物质中产生的质量与消耗质量相等的有

    A．G=I B．A=B C．D=K D．E=F E．D=G

    3、干旱初期，水稻光合作用速率明显下降，其主要原因是反应过程 受阻（填编号）。

    4、小麦灌浆期（光合作用较旺盛）若遇阴雨天则会减产，其原因是反应过程 受阻（填编号）。

    实验室探究光照强度对水稻生理代谢的影响时，实验测得相关生理代谢数据如下：

    a） 黑暗条件下，CO2释放量为0．4 mol/cm2叶·小时；

    b） 光饱和时光照强度为2．5千勒克司；

    c） 光合速率和呼吸速率相等时的光照强度为1．0千勒克司；

    d） 光照强度为3．0千勒克司时光合作用释放O2量是1．0 mol/cm2叶·小时．

    5、如果水稻发生图示的生理过程，当“D”和“K”的量相等时，所需要的光照条件是_______。（其他条件适宜）

    A．小于1．0千勒克司

    B．1．0千勒克司

    C．2．5千勒克司

    D．3．0千勒克司

    E．大于1．0千勒克司，但小于2．5千勒克司

    6、当光照强度为2．5千勒克司时，水稻光合作用固定的CO2量是 （mol/cm2叶·小时）。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2016届上海12校高三第二学期3月联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    以下关于“分离土壤中的自生固氮菌”的实验操作正确的是（ ）

    ① 对取样的土壤样品要在超净台上进行稀释

    ② 分离自生固氮菌的培养基中要加入氮源

    ③ 对培养基要加热到62℃，保持30min

    ④ 本实验的接种方法可以采用点接法

    ⑤接种以后对菌种的培养时间不能太长的原因是菌落会分泌含氮化合物,引起杂菌生长。

    A．①②③ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②③④

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2016届上海12校高三第二学期3月联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某双链DNA分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基的比例为a，其中一条链上腺嘌呤占DNA全部碱基的比例为b，则互补链中腺嘌呤占该链碱基的比例为（ ）

    A．a/2—b B．a—b C．（a—b）/（1—a） D．a—2b

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图曲线，其中纵坐标表示相关生理活动速率变化，横坐标表示相关物质浓度梯度．据图判断，以下不正确的是（　　）
    A．以某物质浓度为自变量测得该物质运输速率，则仍不能判断该物质跨膜运输方式
    B．以能量为自变量测试某离子跨膜运输速率，可以肯定该离子跨膜运输方式是主动运输
    C．以底物浓度为自变量测试某酶促反应速率，该实验过程酶的浓度为无关变量
    D．以光照强度为自变量测植物光合作用速率，则曲线拐点以后的限制因素为光照

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．甲图和乙图表示某植物在适宜的CO2条件下光合作用速率与环境因素之间的关系，下列相关描述中错误的是（　　）
    A．甲图中，在A点上限制光合作用速率的主要因素是光照强度
    B．从乙图可以看出，当超过一定温度后，光合作用的速率会随着温度的升高而降低
    C．温度主要通过影响酶的活性来影响光合作用速率
    D．若B光照强度下，突然停止CO2的供应，短时间内叶肉细胞中C5的量会减少

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图为某真核细胞内基因控制蛋白质合成的示意图，请据图回答问题：
    （1）基因控制蛋白质的合成过程也称为基因的表达，其中以①的一条链为模板合成②的过程称为转录．
    （2）分子②通过核孔进入细胞质后，与[④]核糖体结合进一步合成蛋白质．
    （3）结构③是转运RNA（tRNA），其携带的氨基酸为甲硫氨酸（密码子“UAC：酪氨酸；CAU：组氨酸；AUG：甲硫氨酸”）．
    （4）分子②上可以相继结合多个④，同时进行多条肽链的合成，以提高蛋白质的合成效率，则合成的多条肽链的结构相同（填“相同”、“不同”、“不确定”）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．如图是细胞中糖类合成与分解过程示意图，下列叙述正确的是（　　）
    A．过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行
    B．过程①产生的能量全部储存在ATP中
    C．过程①和②中均能产生[H]，二者化学本质及还原的物质均不同
    D．过程②产生的（CH2O）中的氧全部来自H2O

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案