【题目】下面是将乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg导入巴斯德毕赤酵母菌生产乙肝疫苗的过程及有关资料,请分析回答下列问题:
资料1:巴斯德毕赤酵母菌是一种甲基营养型酵母菌,能将甲醇作为其唯一碳源。当其在甲醇中培养时,AOX1基因受到诱导而表达[5′AOX1和3′AOX1(TT)分别是基因AOX1的启动子和终止子]。
资料2:巴斯德毕赤酵母菌体内无天然质粒,所以科学家改造出了图1所示的pPIC9K质粒用作载体,其与目的基因形成的重组质粒经酶切后可以与酵母菌染色体发生同源重组,将目的基因整合于染色体中以实现表达。
资料3:限制酶酶切位点
(1)如果要将HBsAg基因和pPIC9K质粒重组,应该在HBsAg基因两侧的A和B位置接上限制酶_________________的识别序列,这样设计的目的是__________________________。
(2)酶切获取HBsAg基因后,需用________将其连接到pPIC9K质粒上,形成重组质粒。
(3)步骤3中应选用限制酶________来切割重组质粒获得重组DNA,然后将其导入巴斯德毕赤酵母菌细胞。
(4)为了确认巴斯德毕赤酵母菌转化是否成功,在培养基中应该加入卡拉霉素以便筛选,转化后的细胞中是否含有HBsAg基因,可以用______________________方法进行检测。
(5)转化后的酵母菌在培养基上培养一段时间后,需要向其中加入________以维持其生活,同时诱导HBsAg基因表达。
(6)与大肠杆菌等细菌相比,用巴斯德毕赤酵母菌细胞作为基因工程的受体细胞,其优点是_______________________________________________________。
【答案】 SnaBⅠ和AvrⅡ 用两种限制酶对质粒和目的基因同时切割,可以防止目的基因和质粒发生自身环化(并且能将目的基因插在启动子和终止子之间) DNA连接酶 BglⅡ DNA分子杂交 甲醇 酵母菌为真核生物,具有内质网和高尔基体等细胞器,能够对蛋白质进行加工,而细菌没有各种细胞器(除了核糖体),不形成分泌蛋白
【解析】【试题分析】
本题考查基因工程应用的关知识,意在考查学生对相关知识的理解和掌握情况,对图表的分析判断能力。有利于培养学生搜集和处理科学信息的能力、思维能力、分析和解决问题的能力。分析题图:图中质粒上含有SnaB、AvrⅡ、BglⅡ和SacI限制酶切割位点,其中SacI位于启动子上,SnaBⅠ、AvrⅡ识别的序列在启动子与终止子之间,要将HBsAg基因和pPIC9K质粒重组,只能用限制酶SnaB和AvrⅡ切割质粒。要获取含有5′AOX1--3′AOX1段基因,应选用限制酶BglⅡ来切割。
(1)重组质粒上的目的基因若要表达,需要目的基因的首尾含有启动子和终止子。而SnaBⅠ、AvrⅡ识别的序列在启动子与终止子之间,只要在目的基因两侧A和B位置分别接上这两种酶识别的序列,并用SnaBⅠ、AvrⅡ这两种限制酶对质粒和目的基因同时切割,便会各自出现相同的黏性末端(或平末端),便于重组与表达,同时可防止目的基因和质粒发生自身环化。因此应该在HBsAg基因两侧的A和B位置接上限制酶SnaBⅠ和AvrⅡ的识别序列。
(2)用DNA连接酶可将切割后的HBsAg基因和pPIC9K质粒连接成重组质粒。
(3)重组DNA的两侧分别是启动子和终止子,除BglⅡ外,其它限制酶会破坏含有启动子、终止子的目的基因,故应该选择限制酶BglⅡ来切割重组质粒获得重组DNA。
(4)检测目的基因是否成功插入到受体细胞染色体,通常用DNA分子杂交技术。
(5)巴斯德毕赤酵母菌是一种甲基营养型酵母菌,能将甲醇作为其唯一碳源,同时甲醇能诱导AOX1基因表达。所以转化的酵母菌在培养基上培养一段时间后,需要向其中加入甲醇以维持其生活,同时诱导HBsAg基因表达。
(6)酵母菌为真核生物,细胞内具有对分泌蛋白加工的内质网和高尔基体等细胞器,细菌等原核生物,不具有内质网和高尔基体等细胞器,不能形成分泌蛋白,所以生产乙肝疫苗的过程中,与大肠杆菌等细菌相比,巴斯德毕赤酵母菌细胞更适合作为受体细胞。
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【题目】下图为某微生物发酵自动化装置示意图。请回答下列相关问题:
(1)培养做生物所用的培养基,常采用________法进行灭菌。
(2)若利用该装置制备果醋,则“生物催化剂”指的是__________菌,若发酵液中无糖类,但有乙醇,则该发酵菌发酵获得醋酸的途径是:乙醇→________→醋酸。整个过程中需不间断地通入除菌空气,原因是_______________________________________________。
(3)在涂布平板时,滴加到培养基表面的菌悬液量不宜过多的原因是__________________。
(4)纯化菌种时,向试管内分装含琼脂的培养基,若试管口粘附有培养基,需要用酒精棉球擦净的原因是____________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】为研究不同光照强度下水稻的光合作用,某实验室将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验,实验装置如图一所示。
实验步骤:
①将图一中的天平调节至平衡状态;
②用100W的灯泡作为光源。先将灯泡置于距装置20厘米处,15分钟后观察并记录指针偏转的方向和格数。
③加大灯泡与装置间距离(约20cm),过15分钟再观察记录指针偏转的格数;
④连续重复步骤③4次。
按上述要求完成操作后,将天平指针偏转的格数如实记录并绘制曲线图(如图二),请回答下列问题:
(1)该实验中的自变量是 ,通过 进行调控。
(2)图一实验装置如此设计,所依据的原理是 。
(3)请据实验结果分析回答:
①B点与A点比较,光合强度较大的是 点,指针向 偏转。
②C点表示的生物学意义是 。
③CD段形成的原因是 。
(4)若用图一实验装置测定水稻幼苗的呼吸强度,需要对此装置进行 处理。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是( )
A. 森林中有乔木层、灌木层、草木层和地被物层
B. 森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛
C. 豌豆地里的高茎豌豆与矮茎豌豆混合种植
D. 鹿群中有的鹿高,有的鹿矮
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示为过氧化氢被分解的速度曲线,其体现了酶的( )
①化学本质②高效性③催化特性④作用条件较温和
A. ①④ B. ③④ C. ①② D. ②③
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值。请据图回答:
(1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为________、________。通常情况下,位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ,主要原因是________________________________。
(2)图乙中,若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则B表示____________________,C表示_____________________。
(3)若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y,则营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是________(用图中所给字母表示)。
(4)由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是____________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】用一个32P标记的噬菌体侵染不含32P细菌,若该细菌解体后释放出32个大小、形状一样的噬菌体,则其中不含有32P标记的噬菌体有( )
A. 0 个B. 2 个C. 30 个D. 32 个
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