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8.有关生物体对刺激做出反应的表述,错误的是(  )
A.单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲
B.外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定
C.病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒加
D.摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增→血糖水平回落

分析 根据题意分析可知:病毒感染后能引起人体的特异性免疫,并通过浆细胞分泌抗体,清除病毒.外界温度降低后,机体通过神经和体液调节,能维持体温稳定.人体摄入高糖食品后,会导致血糖浓度升高,但通过胰岛素的调节,能维持血糖平衡.单侧光能导致生长素横向运输,造成分布不均匀.

解答 解:A、单侧光下,植物茎部向光侧生长素向背光侧运输,导致背光侧生长素含量高,促进生长作用强,故植物表现为向光生长,A正确;
B、外界温度降低,哺乳动物皮肤感受器兴奋,兴奋通过传入神经传到体温调节中枢,通过神经中枢分析综合,再通过传出神经将兴奋传到皮肤、血管、内分泌腺等,最终使机体体温维持相对平衡,B正确;
C、病毒感染机体后,浆细胞能分泌抗体清除病毒,C错误;
D、摄入高糖食品会导致人体血糖浓度升高,故胰岛素分泌增加,胰岛素通过降低血糖浓度,使血糖浓度恢复正常水平,D正确.
故选:C.

点评 本题考查免疫调节、体温调节、血糖调节及植物激素调节的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力,属于对识记、理解层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.人类白化病由基因a控制,红绿色盲基因由b控制,据图分析:
(1)Ⅰ(两病均患)的性别一定是男性
(2)若这对夫妇生下了孩子H,则H的基因型为AAXBXB,表现型为正常女性 (要指出性别).该夫妇的子女中,白化病兼色盲的男孩的几率是$\frac{1}{16}$
(3)中年以后,该夫妇又生了一个核型为47XXY的色盲患者,那么染色体不分离现象发生在母方还在父方?母方什么时间发生的?减数第二次分裂.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.植物的感光部位在尖端,尖端受到单侧光照射表现出向光性,只要尖端不受单侧光照射就不表现向光性,对此合理的解释是(  )
A.尖端只有受到光照,才能产生生长素
B.在单侧光照射下生长素可进行横向运输
C.生长素只能由植物的尖端产生
D.含有生长素最多的部位一定生长最快

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏高二下学期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关种群、群落和生态系统的叙述正确的是

A.种群和群落的垂直分层现象都有助于缓解生物间的竞争

B.外来物种入侵某生态系统后形成一个种群,可能会造成该生态系统的生物多样性降低

C.研究物种丰富度只能在群落层次进行,在种群和生态系统层次中均无法研究

D.流入人工高产鱼塘生态系统的能量主要是该生态系统生产者固定的太阳能

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.如图为小麦五种育种方法示意图,请根据图回答问题:

(1)若采用杂交育种方法,以矮秆易感病(ddrr)和高秆抗病(DDRR)小麦为亲本进行杂交,培育矮秆抗病小麦新品种时,应从F2代起每代选出矮秆抗病植株进行连续自交.
(2)若要在较短时间内获得上述新品种小麦,可选图中A、B、C(填字母)途径所用的方法,B常用的方法为花药离体培养.
(3)欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状,应该选择图中GHIJ(填字母)表示的技术手段最为合适可行.
(4)C、F过程中最常采用的药剂是秋水仙素.
(5)由G→J的过程中涉及的生物工程技术有:转基因技术和植物组织培养.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.A、B两种植物细胞的结构如图所示(仅显示细胞核),将A、B两种植物杂交得到一个植株C,对其进行秋水仙素处理得到杂种植株,下列叙述正确的是(  )
A.该杂种植株是纯合的二倍体,能进行有性繁殖
B.该杂种植株应同时具有A、B两种植物的性状
C.植株C是单倍体,基因型可能有8种
D.用植物细胞工程的方法也可获得该杂种植株

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列说法正确的是(  )
①细胞中的相关无机盐离子对于维持细胞的酸碱平衡非常重要
②若哺乳动物血液中K+的含量过低,则会发生抽搐
③Mg2+对于植物的光合作用至关重要
④Fe2+对人体某些细胞内O2的结合与运输不可缺少.
A.①②B.②③④C.①③④D.①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.观察槐树成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后不能得出的结论是(  )
A.线粒体和叶绿体都有双层膜
B.内质网表面有的是光滑的,有的是粗糙的
C.内质网膜与核膜、细胞膜相连
D.还能够看到核糖体、液泡、中心体等细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.以下关于进化的叙述中,错误的是(  )
A.猎豹追赶斑马的现象说明生物间存在共同进化
B.生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性
C.物种之间的共同进化都是通过物种间的生存斗争实现的
D.地球形成初期的生态系统,生物成分主要由生产者和分解者构成

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同步练习册答案