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14.图中甲为测定光合作用速率的装置,在密封的试管内放一个经消毒的新鲜叶片和二氧化碳缓冲液,试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得.在不同强度的光照条件下,测得的气体体积如图乙所示.图丙为植物叶肉细胞内部分生理过程模式图,A、B、C为相应生理过程进行的场所,①~⑥均为气体物质.植物叶片的呼吸速率不变.请据图回答下列问题:

(1)标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置.实验时,当光照强度由0渐变为2.5 千勒克斯时(不同光照强度照射的时间均等),液滴所在位置应在实验初始标记的左侧.
(2)丙图内可表示二氧化碳的是②③⑥(填序号);二氧化碳被消耗的场所在叶绿体基质;细胞器A中发生的能量变化是光能→活跃的化学能→稳定的化学能;
(3)对叶片来说,光照强度为10千勒克斯时对应丙图中存在的箭头有①②⑤⑥(填序号).
(4)在图乙中,光照强度为15千勒克斯时,叶片1小时光合作用产生的气体量为200毫升(假设随光照的增强,植物体的温度不变).

分析 植物在光照条件下进行光合作用,光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段,光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解,产生ATP和[H],同时释放氧气,ATP和[H]用于暗反应阶段三碳化合物的还原,细胞的呼吸作用不受光照的限制,有光无光都可以进行,为细胞的各项生命活动提供能量.据此分析解答.

解答 解:(1)根据题意和图示分析可知:光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时,光合作用强度小于呼吸作用强度,说明消耗的氧气多于产生的氧气,所以密封的试管内气体压强减小,液滴所在位置应在实验初始标记的左侧位置处.
(2)丙图表示的是光合作用和呼吸作用之间的关系,①④⑤表示的是氧气,②③⑥表示的是二氧化碳,光合作用的暗反应阶段需要消耗二氧化碳,反应场所在叶绿体基质,A表示的是叶绿体,发生的能量转化过程是光能转化成ATP中活跃的化学能,再转化成有机物中储存的活跃的化学能.(3)光照强度为10千勒克斯时,光合作用强度大于呼吸作用强度,所以叶片要从外界吸收二氧化碳,并放出氧气,因此对应图丙中存在的箭头有①②⑤⑥四个.
(4)总光合量=净光合量+呼吸量,图乙植物光照强度为15千勒克斯时,1小时气体体积为150毫升,所以光合作用产生的气体量为150+50=200毫升.
故答案为:
(1)左侧
(2)②③⑥叶绿体基质光能→活跃的化学能→稳定的化学能
(3)①②⑤⑥
(4)200

点评 本题以测定光合作用速度为背景,考查光合作用和呼吸作用的相关知识,考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力,难度中等.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.Ⅰ、如图是绿色植物光合作用过程图解,请据图回答.

(1)由图可知,光合作用过程中利用光能的过程是[I]光反应类阶段.吸收光能的色素分布在上.在提取色素的实验中,为了保护色素分子而加入的化学试剂是碳酸钙.
(2)Ⅱ过程中需要Ⅰ过程提供的物质是[④]和[⑤].
(3)在农业生产中,增施农家肥可提高光能利用率,是因为增多了[⑥]二氧化碳.
Ⅱ.如图甲表示A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线,图乙表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下,A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线.请分析回答:

(1)在较长时间连续阴雨的环境中,生长受到显著影响的植物A.
(2)图甲中的“a”点表示A植物的呼吸作用速率或强度.
(3)如图丙所示中与c点相符合的是D图.
(4)e点与d点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量低;e点与f点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量高.(填“高”、“低”或“基本一致”)

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关ATP的叙述中,正确的是(  )
A.甘油分子由小肠腔进入小肠绒毛上皮细胞的过程中,细胞消耗ATP的量增加
B.由于人体内成熟的红细胞中没有线粒体,不能产生ATP
C.ATP水解失去2个磷酸基团后,形成了ADP
D.细胞呼吸产生的ATP,可为多项生命活动中的吸能反应提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.当人体受到寒冷刺激时,甲状腺激素分泌增加,同时机体做出一定的反应来调节体温.如图1是人体部分组织示意图,a、b、c、d代表人体内不同激素.据图回答下面的问题.

(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外,还具有内分泌功能.
(2)促甲状腺激素(TSH)与甲状腺细胞的细胞膜表面的受体结合,将信息传递给后者.甲状腺能分泌甲状腺激素,而其他组织细胞不能分泌,其根本原因是基因的选择性表达.
(3)为研究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素,研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和垂体,然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中,培养后测定培养基内TSH的浓度,结果如图2.
Ⅰ.A瓶说明了培养基及培养过程不会产生TSH.将A瓶分别与其余的装置比较,可以得出哪些结论?
①与B瓶相比较说明:下丘脑不能分泌TSH;与C瓶相比较说明:垂体能分泌TSH;
②与D瓶相比较说明:甲状腺激素能抑制垂体分泌促甲状腺激素.
③与E瓶相比较说明:下丘脑分泌的激素能促进垂体分泌促甲状腺激素.
Ⅱ.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而不能作用于其他组织细胞,其直接原因是只有甲状腺细胞的细胞膜上含有促甲状腺激素的受体.
从本题所给的材料分析,甲状腺激素分泌的调节体现的调节机制是反馈.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.下列是生物学技术制备抗体的两个途径模式简图.请据图回答下列问题:

(1)过程①至②抗体的获取称为单克隆抗体,其中①过程常用的诱导剂是PEG(或灭活的病毒).
(2)④过程需要逆转录酶,⑤过程则需要的工具酶为限制酶和DNA连接酶.
(3)②处需要筛选,其目的是筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞.
(4)结构甲的组成必须包括启动子、终止子、标记基因及目的基因等.
(5)如果想用棉花产生该种抗体,则⑥过程的受体细胞通常选用土壤农杆菌,经过筛选后再侵染棉花体细胞,转化成功后通过植物组织培养技术获得能产抗体的转基因棉花植株.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列物质合成时,不需要模板的是(  )
A.ATPB.mRNAC.DNAD.多肽

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关变异的叙述,错误的是(  )
A.基因突变是指基因结构中碱基对的替换、增添或缺失
B.发生基因突变后,遗传密码子一定改变、性状不一定改变
C.在光学显微镜下染色体变异可以观察到,而基因突变不能观察到
D.镰刀型细胞贫血症形成的根本原因是因为产生了染色体变异

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科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃兰州第一中学高二上期末考试生物文试卷(解析版) 题型:选择题

同无性生殖相比,有性生殖产生的后代具有更大的变异性,其根本原因是

A.基因突变频率高

B.产生新的基因组合机会多

C.产生许多新的基因

D.更易受环境影响而发生变异

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科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃嘉峪关一中高二上学期期末考试生物理试卷(解析版) 题型:选择题

下图中,W、X、Y、Z四点光照强度不再是限制光合作用强度的是( )

A.W、X

B.X、Y

C.Y、Z

D.Z、W

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