分析 根据题意和图示分析:先判定甲的显隐性,有中生无为有为显性,再判定类型,有中生无为显性,女儿正常为常显确定甲为常染色体显性病.乙家族患色盲,伴X隐性遗传病,据此答题.
解答 解:(1)由分析可知,甲为常染色体显性遗传病.
(2)图甲中Ⅲ-8与Ⅲ-7为异卵双生,设甲致病基因用A表示,则Ⅱ-3基因型为aa,Ⅲ-7基因型为aa,所以Ⅱ-4的基因型为Aa,由Ⅱ-3基因型为aa和Ⅱ-4的基因型为Aa可知:Ⅲ-8的基因型可能是Aa或aa.
(3)由乙图中Ⅲ-5为XbXb可知Ⅱ-4为XBXb,由伴X隐性遗传的特点可知Ⅱ-4中的Xb一定来自正常的Ⅰ-1,所以Ⅰ-1的基因型是XBXb.
(4)图甲中的Ⅲ-8基因型为aaXBY或AaXBY,为AaXBY的概率是$\frac{1}{2}$.图乙中的Ⅲ-5基因型为aaXbXb.我们分别拆开计算$\frac{1}{2}$Aa×aa,则后代中患病(Aa)的概率为$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$;XBY×XbXb子代患病XbY的概率是$\frac{1}{2}$,所以他们生下两病兼患男孩的概率是$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$.他们生一女孩正常的概率是(1-$\frac{1}{4}$)×1=$\frac{3}{4}$.
故答案为:
(1)常 显
(2)不一定Ⅲ-8的基因型有两种可能
(3)XBXb
(4)$\frac{1}{8}$ $\frac{3}{4}$
点评 本题主要考查伴性遗传和人类遗传病的传递方式的判断,意在考查学生分析遗传系谱图,获取信息解决遗传问题的能力,难度适宜.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁实验中学分校高一下6月阶段测生物卷(解析版) 题型:选择题
当你品尝各种美味佳肴时,你可能不得不感谢三磷酸腺苷(ATP)这种化学物质.新的研究显示,ATP这种传统上与细胞能量供应相关的物质在把食物的味道信息传递给大脑的过程中起到了关键的作用.据以上信息我们不能推出的结论是( )
A.在味觉的产生过程中,ATP很可能提供了能量
B.在味觉的产生过程中,ATP可能作为信息传递分子
C.作为信息分子的ATP可能不能提供能量
D.神经细胞膜外表面可能有ATP的受体
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1000个 | B. | 2000个 | C. | 3000个 | D. | 4000个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AABb与aabb杂交,后代中不会出现纯合子 | |
B. | AABB与aabb杂交,F2代中能够稳定遗传的个体占$\frac{1}{4}$ | |
C. | AABb的个体自交,后代中能够稳定遗传的个体占$\frac{1}{2}$ | |
D. | 如果后代中表现型比例接近1:1:1:1,则两亲本的基因型一定为AaBb和aabb |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在纸层析法分离叶绿体中色素的实验结果中,蓝绿色的色素带最宽,可判断为叶绿素a 在层析液中溶解度最高 | |
B. | 探究温度对酶活性的影响,可选择过氧化氢溶液作为底物 | |
C. | 将某细胞内的1对同源染色体上的DNA用3H标记后,让其在不含放射性的环境中连续 进行2次有丝分裂,产生的子细胞中具有放射性的细胞有2个 | |
D. | 在T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验中,含35S的实验组若不搅拌就离心,则上清液放射性 低,沉淀物放射性高;含32P的实验组若保温时间过长,搅拌、离心后,则上清液放射性高,沉淀物放射性低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 | |
B. | 曲线BC段表示绿色植物仅进行光合作用 | |
C. | B点表示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等 | |
D. | 光合作用与呼吸作用随着光照强度增强而增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
1号试管 | 2号试管 | |
固定化淀粉酶 | √ | |
普通α-淀粉酶 | √ | |
淀粉溶液 | √ | √ |
60℃保温5分钟,取出冷却至室温,滴加碘液 | ||
现象 | 变蓝 | 不变蓝 |
A. | 实验中的温度过高,导致固定化淀粉酶失去活性 | |
B. | 淀粉是大分子物质,难以通过琼脂与淀粉酶接触 | |
C. | 水浴保温时间过短,固定化淀粉酶未将淀粉水解 | |
D. | 实验程序出现错误,试管中应先加入碘液后保温 |
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