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6.下列物质中能与刚果红形成红色复合物的是(  )
A.葡萄糖B.纤维二糖C.麦芽糖D.纤维素

分析 分解纤维素的微生物的分离实验的原理:
①土壤中存在着大量纤维素分解酶,包括真菌、细菌和放线菌等,它们可以产生纤维素酶.纤维素酶是一种复合酶,可以把纤维素分解为纤维二糖,进一步分解为葡萄糖使微生物加以利用,故在用纤维素作为唯一碳源的培养基中,纤维素分解菌能够很好地生长,其他微生物则不能生长.
②在培养基中加入刚果红,可与培养基中的纤维素形成红色复合物,当纤维素被分解后,红色复合物不能形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,从而可筛选纤维素分解菌.

解答 解:在培养基中加入刚果红,可与培养基中的纤维素形成红色复合物.
故选:D.

点评 本题比较基础,考查土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值,只要考生识记该实验的原理即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高一下期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列对洋葱根的分生区细胞分裂过程的叙述,正确的是( )

A.在染色体形态固定、数目清晰的时期,着丝粒排列整齐

B.在核膜和核仁逐渐消失的时期,细胞两极发出星射线形成纺锤体

C.DNA和染色体的数目加倍是在同一时期完成的

D.在染色体逐渐解开螺旋的时期,细胞中央出现一个赤道板

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.在对遗传病的分析研究中,常对患者及其亲属体细胞有丝分裂中期的染色体进行照相、放大、分组、比较分析,这是因为(  )
A.中期持续时间短
B.中期的染色体包含两个染色单体
C.中期的染色体最粗大,容易分析比较发现其异常
D.中期染色体形态不再发生变化

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状,分别由等位基因A、a和D、d控制.某科研小组用一对灰身刚毛果蝇进行了多次杂交实验,得到的F1表现型及比例如表.请回答下列问题:
灰身刚毛灰身截毛黑身刚毛黑身截毛
$\frac{3}{15}$$\frac{3}{15}$$\frac{1}{15}$$\frac{1}{15}$
$\frac{5}{15}$O$\frac{2}{15}$O
(1)如表表实验结果存在与理论分析不吻合的情况.原因可能是基因型为AAXDXD或AAXDXd的受精卵不能正常发育成活.
(2)若上述(1)题中的假设成立,则F1成活的果蝇共有11种基因型.
(3)控制果蝇眼色的基因仅位于X染色体上,红眼(R)对白眼(r)为显性.研究发现,眼色基因可能会因染色体片段缺失而丢失(记为X0);若果蝇两条性染色体上都无眼色基因,则其无法存活.再一次用纯合红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)杂交的实验中,子代中出现了一只白眼雌果蝇.欲用一次杂交实验判断这只白眼雌果蝇出现的原因,让这只白眼雌果蝇与任意一只雄果蝇杂交,观察后代果蝇的表现型情况.
①若子代果蝇出现红眼雄果蝇,则是环境条件改变导致的不可遗传变异;
②子代果蝇雌雄个体数量之比为1:l,则是基因突变导致的;
③子代果蝇雌雄个体数量之比为2:l.,则是染色体片段缺失导致的.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图所示为细胞有丝分裂各时期的染色体形态,其中可以表示一个完整的细胞周期的是(  )
A.e→eB.a→aC.c→cD.d→d

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.如图中PCR第二轮的产物a、b、c、d分别是以PCR第一轮产物的哪一条单链DNA为模板复制产生的(  )
A.②①③④B.①③④②C.①②④③D.①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.某同学设计的渗透装置实验如图所示(开始时状态),烧杯中盛有蒸馏水.图中猪膀胱膜允许单糖透过,倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液一段时间后再加入蔗糖酶(微量).有关该实验描述正确的是(  )
A.长颈漏斗中液面开始时先上升,加酶后下降
B.长颈漏斗中液面先上升,加酶后继续上升;然后下降;最后保持内外液面基本相平
C.长颈漏斗中液面先上升,加酶后继续上升,然后保持一定的液面差不变
D.加酶后在烧杯中可检测出的有机物有葡萄糖、蔗糖酶

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15.1999年《自然》杂志刊登了美国康奈尔大学Losey等人的实验结果:将转Bt基因玉米花粉撒在苦苣菜上,喂食非靶生物黑脉金斑蝶幼虫,4天后幼虫死亡率达44%,而对照组无一死亡.该实验说明(  )
A.该转基因玉米对非靶生物有毒B.转基因生物均有一定的毒性
C.转基因食品不能食用D.Bt基因对所有害虫均有毒性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.硝化细菌、烟草、HIV病毒的核酸中具有碱基和核苷酸的种类分别是(  )
A.4、8、4和4、8、4B.4、5、4和4、5、4C.5、5、4和8、8、4D.4、8、4和4、5、4

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