A. | 互利共生 | B. | 寄生 | C. | 竞争 | D. | 捕食 |
分析 种间关系是指不同物种种群之间的相互作用所形成的关系,主要包括互利共生、寄生、竞争和捕食等.
(1)互利共生是指两种共居一起,彼此创造有利的生活条件,较之单独生活时更为有利,更有生活力;相互依赖,相互依存,一旦分离,双方都不能正常地生活.
(2)寄生指一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从后者摄取营养以维持生活的种间关系.
(3)竞争是指两种共居一起,为争夺有限的营养、空间和其他共同需要而发生斗争的种间关系.
(4)捕食指一种生物以另一种生物为食的种间关系.前者是捕食者,后者是被捕食者.
解答 解:在群落中,不同种生物之间存在着种间关系,分别是共生、寄生、捕食和竞争.根据题意分析可知:苗和草都是植物,生长在一起,因争夺营养物质和空间而进行斗争,属于竞争关系.
故选:C.
点评 本题考查种间关系,要求考生识记种间关系的类型,能根据题干信息“苗多欺草,草多欺苗”,判断两种生物之间的种间关系,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届陕西西北工业大学附属中学高三第九次适应性理综生物卷(解析版) 题型:选择题
下列激素中既能抑制细胞分裂又能促进种子休眠的激素是:
A.乙烯 B.赤霉素 C.脱落酸 D.细胞分裂素
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲细胞中每条染色体的着丝点排列在细胞板上 | |
B. | 乙细胞中染色体被平均分配,移向细胞两极 | |
C. | 甲和乙细胞中的染色体数目相等,DNA含量相同 | |
D. | 统计图中处于分裂期的细胞数可计算细胞周期长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验只是观察了质壁分离和复原现象,没有设计对照实验 | |
B. | 质壁分离的过程中,细胞的吸水能力逐渐增强 | |
C. | 细胞壁和细胞膜之间充满了紫色溶液 | |
D. | 不同浓度蔗糖溶液下发生质壁分离的细胞,滴加蒸馏水后都能复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组别 | 亲本的处理方法 | 所结种子的性状及数量 | |
紫色子叶 | 白色子叶 | ||
实验一 | 将甲植株进行自花传粉 | 409粒 | 0 |
实验二 | 将乙植株进行自花传粉 | 0 | 405粒 |
实验三 | 将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊,然后套上纸袋,待雌蕊成熟时,接受乙植株的花粉 | 396粒 | 0 |
实验四 | 将丙植株进行自花传粉 | 297粒 | 101粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗体是浆细胞和记忆细胞分泌的免疫活性物质 | |
B. | 淋巴因子是由T细胞分泌的,可特异性识别抗原的免疫活性物质 | |
C. | 免疫活性物质都是由免疫细胞产生的 | |
D. | 唾液和泪液中的溶菌酶也是免疫活性物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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