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    建立数学模型的一般步骤是
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    A．提出假设一观察研究对象一用数学形式对事物的性质进行表达一检验和修正
    B．观察研究对象一提出合理假设一检验和修正一用数学形式对事物的性质进行表达
    C．观察研究对象一提出合理假设一用数学形式对事物的性质进行表达一检验和修正
    D．观察研究对象一用数学形式对事物的性质进行表达一检验和修正一提出合理假设
    C
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：教材完全学案　高中生物必修3（配浙科版） 浙科版 题型：071

    自然界中细菌无处不在，有些细菌的大量繁殖会导致疾病。在营养和生存空间没有限制的情况下某种细菌每20 min就繁殖一代。

    （1）填写下表，计算1个细菌在不同时间（单位：min）产生后代的数量。

    （2）能否将上述生物学问题用数学语言来表达？完成下列坐标图，绘制细菌种群的增长曲线，体会用数学模型揭示生物学现象。

    （3）n代细菌的数量是多少？请用另一种数学语言——数学公式来表示。

    （4）比较两类数学模型的特点。想一想，在学过的生物学内容中还有哪些生物学问题可以用数学模型来表示？总结建立数学模型的一般步骤。

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    科目：高中生物 来源：2013届江苏省高二12月生物试卷 题型：选择题

    种群数量数学模型建立的一般步骤是

    A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质

    B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式

    C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

    D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

     

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    科目：高中生物 来源：2010年吉林省高二上学期期中考试生物试卷 题型：选择题

    种群数量数学模型建立的一般步骤是（  　 ）

    A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

    B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式

    C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质

    D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在生物学研究过程中，建立数学模型的一般步骤是                        

    A．作出合理假设提出问题用数学形式表达事物的性质检验或修正

    B．提出问题作出合理假设检验或修正用数学形式表达事物的性质

    C．提出问题作出合理假设用数学形式表达事物的性质检验或修正

    D．提出问题用数学形式表达事物的性质检验或修正作出合理假设

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