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下列有关图示过程的叙述,正确的是( )

A.图示过程中碱基配对的方式是A-U、T-A、G-C、 C-G

B.一种tRNA可以转运多种氨基酸

C.一条mRNA可以结合多个核糖体合成多种多肽链

D.该过程在分裂期的细胞中和高度分化的细胞中也能进行

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列能说明目的基因完成了表达的是(  )
A.棉株中含有杀虫蛋白基因
B.大肠杆菌中具有胰岛素基因相应的mRNA
C.土豆含有抗盐的基因
D.酵母菌中提取到了人胰岛素

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列有关动物细胞培养的叙述,正确的是(  )
A.当贴壁细胞生长到表面相互接触时,细胞就会停止分裂增殖
B.原代培养的细胞核型不会发生变化,传代培养的细胞核型都发生变化
C.动物细胞培养的目的是为了获得完整的动物个体
D.动物细胞培养只能传50代左右,所培淬的细胞全部衰老死亡

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科目:高中生物 来源:2016届安徽安庆高三第二次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

皱粒豌豆的淀粉分支酶基因中,因插入了一段外来DNA序列导致该酶不能合成,从而引起种子细胞内淀粉含量降低,游离蔗糖含量升高,这样的豌豆虽皱但味道更甜。下列有关分析错误的是

A.基因可通过控制酶的合成间接控制生物性状

B.该实例体现了基因性状之间的一一对应关系

C.该变异的发生有可能会导致翻译过程提前终止

D.该变异导致基因结构的改变,属于基因突变

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科目:高中生物 来源:2016届安徽池州市高三第一次模拟考试(理综)生物试卷(解析版) 题型:综合题

图甲表示格里菲思的(体内)转化实验的过程;图乙表示机体内环境稳态调节的相关机制。请分析回答:

(1)向图甲中没有死亡的小鼠体内再次注射S型肺炎双球菌,一段时间后.这些小鼠 (填“死亡”或“不死亡” ),因为这些小鼠体内已经产生了 。再结合艾弗里的转化实验分析,转化的实质是( )

A.基因重组 B.基因突变

C.实验误差 D.S型菌的复活

(2)由图乙可知,对免疫细胞或免疫器宫的调节,既可以通过 调节,也可以通过 调节,这都是因为免疫细胞的膜上或者细胞内存在有

(3)若图乙中的神经元受到刺激后,则按图示进行检测时(电流计的两电极距离很近),微型电流计的指针偏转 次。

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科目:高中生物 来源:2016年内蒙古呼和浩特市高三质量普查调研考试(理综)生物试卷(解析版) 题型:综合题

紫罗兰花瓣形态的单瓣和重瓣是一对相对性状,由等位基因B、b控制,且完全显性。研究人员做了如下实验:让单瓣紫罗兰自交得F1,再从F1中选择单瓣紫罗兰继续向交得F2,如此自交多代,发现每一代中总会出现约50% 的单瓣紫罗兰和50%重瓣紫罗兰。

(1)根据实验结果分析:紫罗兰花瓣的单瓣和重瓣的遗传遵循 定律。其中,显性性状为

,F1单瓣紫罗兰的基因型为

(2)研究表明,上述现象的发生是由于含有某种基因的花粉不育所致。为进一步研究这一现象,某小组设计了如下实验方案:

①推测导致花粉不育的基因为 基因。若该方案中可育紫罗兰的花瓣只表现为 ,则可证明推测是正确的。之后再用重瓣紫罗兰做母本与单瓣紫罗兰相交,则子代的表现型及比例为。

?该方案中I过程采用的方法是 ,其遵循的原理是 ;II过程的处理方法是滴加一定浓度的 ,其作用原理是 ,使染色体数目加倍。

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科目:高中生物 来源:2016年内蒙古呼和浩特市高三质量普查调研考试(理综)生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于T淋巴细胞的叙述,错误的是

A.抗原刺激后的T细胞分泌的某种物质能够促进B细胞的增殖和分化

B.效应T细胞使靶细胞裂解死亡,清除靶细胞的过程属于细胞凋亡

C.用药物阻断T细胞的增殖分化,可明显提高器官移植成功率

D.记忆T细胞的分化程度高于效应T细胞

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科目:高中生物 来源:2016届四川广安高三第二次诊断考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

下图为人体产生情绪压力时,肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图。请分析回答:

(1)产生短期压力效应的过程中,下丘脑就是反射弧中的 ,其支配的效应器是

(2)当情绪压力增加时,激素c分泌量增加,血糖升高。由此推断 细胞膜上存在激素c的受体。

(3)下丘脑对激素c分泌的调节属于 ,由此推断激素a的分泌量增加会使激素d的分泌量

(4)研究发现:激素d能够抑制T淋巴细胞合成和释放 ,从而使B淋巴细胞的 受阻,导致免疫力下降。因此,在 的情况下人体免疫力会有所下降。

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.科学家把番茄和本稻分别放在完全培养液中培养.各种离子的初始浓度相同,一段时间后,培养液中各离子的浓度如图所示.下列分析错误的是(  )
A.三种离子中,番茄细胞吸收SiO32-最少
B.番茄吸收Mg2+与细胞中的线粒体和核糖体有关
C.水稻细胞膜上Mg2+载体数量少于Ca2+载体数量
D.不同的植物对不同离子的吸收情况不同,体现了生物膜的选择透过性

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