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    4．该细胞所处的分裂时期为（　　）
    A．有丝分裂后期B．有丝分裂末期
    C．减数第一次分裂后期D．减数第二次分裂后期

    分析 根据题意和图示分析可知：图示表示某生物的一个正在分裂的细胞，该细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极，应处于减数第二次分裂后期．

    解答 解：分析图解可知，该细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极，应处于减数第二次分裂后期．
    故选：D．

    点评 本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞所处的时期及可能的名称，再结合所学的知识准确判断．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．市场上有一种宠物猪，其背部皮毛颜色由一组复等位基因A1、A2和A3控制，且A1、A2和A3之间共显性（即A1、A2和A3任何两个组合在一起，基因均可表达），如图表示各基因与控制酶之间的关系．据此回答以下问题：

    （1）上图体现基因控制生物性状的途径之一是基因通过控制酶的合成来控制代谢从而控制性状．
    （2）该宠物猪种群中关于体色共有6种基因型、纯合子有3种．
    （3）分析图可知，该宠物猪种群中体色为褐色的个体一定为纯合子．
    （4）现有一头白色公猪，如要确定其基因型可选择多头褐色色异性个体与之交配（假设后代数量符合统计要求）．预测结果及相应结论：
    ①如果后代只有棕色个体，则这头白色公猪的基因型为A2A2；
    ②如果后代只有黑色个体，则这头白色公猪的基因型为A3A3；
    ③如果后代有棕色和黑色个体，则这头白色公猪的基因型为A2A3．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（　　）
    A．原核生物细胞不具有细胞核，没有双螺旋结构的核酸
    B．真核生物细胞中含有的膜性细胞器，原核生物细胞中都没有
    C．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质
    D．真核生物细胞中，核膜具有一定流动性，核孔不具有选择透过性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列有关实验的叙述，正确的是（　　）
    A．换高倍镜观察时，可以通过放大光圈使视野变亮
    B．为验证活细胞吸收物质的选择性，可通过观察煮熟玉米籽粒胚的染色情况来判断
    C．淀粉用碘化钾染液进行染色，染色后需用50%酒精漂洗
    D．“光合色素的提取与分离”活动中选择95%酒精对色素进行分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于细胞生命历程的叙述正确的是（　　）
    A．细胞凋亡受基因控制；细胞癌变不受基因控制
    B．细胞衰老，代谢减弱；细胞癌变，代谢增强
    C．细胞分化是细胞分裂的基础，也是个体发育的基础
    D．细胞形态发生了改变的生理过程有细胞癌变、细胞衰老、细胞分化、细胞分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列有关人体细胞生命历程的说法，错误的是（　　）
    A．细胞生长，核糖体的数量增加，物质交换效率提高
    B．衰老细胞的形态、结构和功能都发生了变化
    C．细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育
    D．细胞分化，核遗传物质没有发生改变，但mRNA有变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．某同学欲通过如图所示的装置进行探究影响酶促反应速率因素的实验，下列分析正确的是（　　）
    A．不同滤纸上分别附有等量过氧化氢酶、Fe3+，可用于探究酶的专一性
    B．酶促反应速率可用滤纸片从烧杯底部到浮出液面的时间（即t3-t2）来表示
    C．可通过设置不同温度的过氧化氢溶液来探究温度对酶活性的影响
    D．为了提高实验的准确性，每个烧杯中需放置多个滤纸片

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列与细胞生命历程有关的说法不正确的是（　　）
    A．在一个完整的细胞周期中，不同时期的细胞中表达的基因有差异
    B．在成熟的生物体中，被病原体感染的细胞的清除，是受基因调控的
    C．细胞癌变的过程中，一定是自身癌基因突变的结果
    D．细胞在衰老和凋亡的过程中，也存在着基因的选择性表达

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．废纸的主要成分是木质纤维，人类正努力通过一定的技术将其转化为一种新的资源--乙醇．纤维素酶是实现乙醇工业化生产的关键物质．
    （1）纤维素酶可以从能分解纤维素的细菌培养液中提取．
    （2）某兴趣小组的同学设计了从土壤中分离该菌的实验流程：土壤取样→选择培养→梯度稀释→鉴别培养．土壤取样时最好选择纤维素丰富的环境采集土样；鉴别培养时可以在培养基中加入刚果红染液，然后挑选产生透明圈的菌落作为菌种进行纯化培养．
    （3）如图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图．则获得图A效果的接种方法是稀释涂布平板法，图B效果的接种方法是平板划线法．
    （4）在“废纸→预处理→纤维素酶糖化→糖液→发酵生产乙醇”生产中，发酵产生乙醇阶段需要的菌种是酵母菌，在生产乙醇阶段要控制的必要条件是无氧（密封或密闭）．

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