练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    【题目】科学的发展离不开科学家们的卓越贡献。下列有关说法不正确的是 （ ）

    A．赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质时，运用了放射性同位素标记法

    B．沃森和克里克研究DNA分子的结构时，运用了建构物理模型的方法

    C．达尔文的《物种起源》标志着现代生物进化理论的确立

    D．摩尔根以果蝇为材料，通过实验将基因定位于染色体上，运用了假说—演绎法

    【答案】C

    【解析】赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质时，运用了放射性同位素标记法，A正确。沃森和克里克研究DNA分子的结构时，制作了DNA分子的结构模型，故运用了建构物理模型的方法，B正确。现代生物进化理论是对达尔文自然选择学说的补充与发展，C错误。摩尔根以果蝇为材料，通过实验将基因定位于染色体上，运用了假说—演绎法，D正确。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生物体内形成ATP的过程有（ ）

    （1）光反应 （2）暗反应 （3）有氧呼吸的过程 （4）丙酮酸产生乳酸的过程 （5）丙酮酸产生酒精的过程 （6）无氧呼吸产生丙酮酸的过程．

    A. （1）（3）（6） B. （2）（4）（6）

    C. （4）（5）（6） D. （2）（3）（4）（6）

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】2,4-D不仅是一种优良的植物生长调节剂，也可作为除草剂，其环境效应受人关注。为研究2,4-D对土壤脲酶活性的影响，进行以下实验。

    实验材料：取自6个不同地区的土样，2,4-D浓度为0．1、0．5、1．0、2．0、5．0、10．0mg/L的甲苯溶液，甲苯溶液，土壤脲酶活性检测仪。

    （1）请设计实验思路：________________。

    （2）结果如下表（表中数据为酶活性，数值越高代表活性越强）。

    土壤脲酶活性（相对值）2,4-D浓度（mg/L）

    土样1

    土样2

    土样3

    土样4

    土样5

    土样6

    0

    17．80

    14．84

    19．20

    27．96

    29．20

    27．66

    0．1

    18．30

    16．46

    17．38

    26．68

    25．54

    29．08

    0．5

    16．92

    16．22

    17．08

    27．58

    26．60

    26．52

    1．0

    18．14

    15．92

    18．80

    27．56

    28．50

    27．74

    2．0

    19．52

    17．70

    18．18

    /

    /

    /

    5．0

    8．28

    5．38

    12．60

    12．52

    14．42

    16．30

    10．0

    7．96

    6．14

    11．54

    12．10

    16．48

    20．02

    ③由表可知，随着2,4-D浓度升高，土壤中土壤脲酶活性呈现_____________，表明2,4-D对土壤脲酶活性的影响有一个迟缓期。

    （3）由表中数据，能否得出2,4-D浓度为多少时，土样6脲酶活性最大？______。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】用32P标记某动物精原细胞的全部核DNA，然后将细胞置于31P 的培养液中培养，使其进行一次有丝分裂或减数分裂（MI、MII）。下列有关叙述正确的是

    A. 有丝分裂前期与MI前期细胞中，32P标记的DNA分子数相同、染色体数不同

    B. 有丝分裂后期与MI后期细胞中，32P标记的DNA分子数不同、染色体数不同

    C. 有丝分裂中期与MII中期细胞中，32P标记的DNA分子数不同、染色体数不同

    D. 有丝分裂后期与MII后期细胞中，32P标记的DNA分子数不同、染色体数相同

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】黄色是一对相对性状。表1中有三组交配组合，请判断显性性状及纯合子亲本分别为( )

    交配组合

    子代表现型及数目

    ①

    甲（黄色）×丁（黑色）

    全为黑色

    ②

    甲（黄色）×乙（黑色）

    6黑、4黄

    ③

    甲（黄色）×丙（黑色）

    8黑、9黄

    A．黄色；甲和乙 B．黑色；甲和丙

    C．黄色；丙和丁 D．黑色；甲和丁

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某草原食物链草→兔→狐中能量流动关系如下表，单位是J/（hm2·a）。

    生产者固定的太阳能

    初级消费者摄入量

    初级消费者同化量

    初级消费者呼吸量

    次级消费者摄入量

    次级消费者同化量

    次级消费者呼吸量

    2.45×1011

    1.05×109

    7.50×108

    7.15×108

    2.44×107

    3.0×107

    2.18×107

    （1）能量从兔传递到狐的效率是 。

    （2）在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查兔种群密度。为保证调查结果的准确，取样时应注意 。在1hm2范围内，第一次捕获标记50只兔，第二次捕获30只，其中有标记的15只。该种群密度是 只/hm2。野兔天性警觉，经捕获后难以再次捕获，会导致种群密度估算结果比真实值 。（偏大，不变，减小）

    （3）能量沿食物链草→兔→狐流动时逐级递减的原因是 。

    （4）狐能够依据兔留下的气味去猎捕，兔同样也能够依据狐的气味躲避猎捕。可见，信息能够起到 的作用，维持生态系统的稳定。

    （5）狐在该生态系统中属于 ；若草的种类减少，则该草原生态系统的恢复力稳定性将 。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于遗传、变异和进化的叙述中，正确的是（ ）

    A．染色体结构变异会导致基因数目或排列顺序发生改变

    B．基因突变和基因重组一定都能导致种群基因库发生改变

    C．遗传病患者都含有致病基因且能将致病基因遗传给后代

    D．遗传物质不同是产生生殖隔离的直接原因

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】果蝇为遗传学研究中常用的实验材料。依据所学的遗传变异的知识，结合所给出的材料，回答下列相关问题。

    （1）果蝇眼色有红色、朱砂色和白色三种表现型，受两对独立遗传的基因（基因A、a和基因B、b）控制，其中基因B、b位于X染色体上。基因B存在时果蝇表现为红眼，基因A和B都不存在时果蝇表现为白眼，其余情况果蝇表现为朱砂眼。现将一只白眼雌果蝇和一只雄果蝇作为亲本进行杂交，杂交后代F1中个体自由交配得F2，F2雌雄果蝇中白眼个体所占的比例都是1／8。F1雄果蝇和雌果蝇的基因型分别是 ，F2杂合雌果蝇中红眼占 。

    （2）控制果蝇展翅的基因D位于3号染色体上，该基因纯合致死。若利用基因型为Dd的果蝇种群逐代随机交配来保存D基因，该方法是否可行? （填“可行”或“不可行”），理由是 。

    （3）摩尔根用灰身长翅（BBVV）与黑身残翅（bbvv）的果蝇杂交，将F1中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，比例不为1：l：l：1，说明F1中雌果蝇产生了 种配子。实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“ ”这一基本条件。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】适宜温度的环境条件下，果蝇的黑体（A）与灰体（a）是一对相对性状，如果将果蝇培养在低温环境下，所有的果蝇都是灰体，现在有一只低温环境下培养得到的灰体雄果蝇，请设计一个探究实验确定其基因型。

    （1）应选取 果蝇与待测果蝇交配。

    （2）将果蝇培养在 。

    （3）通过观察子代果蝇性状，推测待测果蝇的基因型：

    a．

    b．

    c．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案