编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
温度/℃ | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照强度/lx | 1 000 | 0 | 1 000 | 0 | 1 000 | 0 | 1 000 | 0 |
开始时CO2量(单位) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(单位) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
分析 据表分析:生物实验的原则是控制单一变量;所以在1、3、5、7实验组合中,影响实验的因素即自变量是温度,无关变量是光照强度、二氧化碳浓度等.序号2、4、6、8可构成另一个相对独立的实验组合,由于没有光照,所以研究的目的是温度对植物呼吸作用强度的影响.在实验中测得的二氧化碳量是净光合作用量,等于植物实际光合作用量-细胞呼吸量.
解答 解:(1)据图分析,图示表示光合作用与有氧呼吸的过程,图中不应该有的生理过程是暗反应中五碳化合物不会生成葡萄糖⑦.图中的③④⑧⑨过程可以表示有氧呼吸的过程.①表示光反应阶段,发生在叶绿体类囊体薄膜.
(2)表中1、3、5、7对应的数据表明:最初这几个实验组的所提供光照强度和CO2量是相同的,不同的是温度,故自变量是温度,无关变量是光照强度、二氧化碳浓度,所以可以过程一个实验组合.
(3)2、4、6、8对应的数据表明:这几个实验组都在无光照的条件下进行,设置10℃、20℃、30℃和40℃的温度差可探究相应温度下,12h对植物呼吸作用(强度/速率)的影响.
(4)根据表中数据,该植物的呼吸速率变化曲线图和真光合速率变化曲线图,具体曲线见答案.
故答案为:
(1)⑦③④⑧⑨叶绿体类囊体的薄膜
(2)1、3、5、7 光照强度和二氧化碳浓度
(3)相应温度下,12h植物呼吸释放二氧化碳的量
(4)
点评 本题主要考查光合作用的过程和对实验结果的分析,以探究不同条件对植物光合作用速率和呼吸作用速率的影响为背景,考查影响光合作用的环境因素、对照实验的原则等知识,要求考生能够从材料中获取信息的能力、对知识的理解迁移能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同的温度 | B. | 不同的pH值 | C. | 不同的底物浓度 | D. | 不同的酶浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 栖息地片段化会使动物种群活动空间变小,种内斗争加剧 | |
B. | 栖息地片段化会阻碍动物个体的迁入和迁出 | |
C. | 与大种群相比,小种群的基因频率不易发生变化 | |
D. | 小种群内部近亲繁殖会使种群的遗传多样性下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验一 | 酶浓度 | 0% | 1% | 2% | 4% | 5% |
(乳糖浓度为10%) | 相对反应速率 | 0 | 25 | 50 | 100 | 200 |
实验二 | 乳糖浓度 | 0% | 5% | 10% | 20% | 30% |
(酶浓度为2%) | 相对反应速率 | 0 | 25 | 50 | 65 | 65 |
A. | 实验一如果继续增加酶浓度,相对反应速率不再加大 | |
B. | 实验一增加乳糖浓度,相对反应速率将降低 | |
C. | 实验二若继续增大乳糖浓度,相对反应速率不再加大 | |
D. | 实验二若适当提高反应温度,相对反应速率将增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ab段和cd段,曲线下降的原因完全相同 | |
B. | 一昼夜中,装置乙中植物积累的有机物比甲多 | |
C. | e点时,气孔关闭导致光合作用基本停止 | |
D. | 装置甲的植物叶绿体中,在14点时C5含量比10点时高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的性状一定发生改变 | |
B. | 基因转录和翻译的过程都不受影响 | |
C. | 形成的生殖细胞中一定含有改变后的基因 | |
D. | 染色体上基因的数目和排列顺序不发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高三期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞结构和生物体内化合物的叙述正确的是
A.抗体、激素、tRNA发挥一次作用后都将失去生物活性
B.胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分之一
C.念珠藻和衣藻含有相同的光合色素和酶
D.细菌代谢速率极快,细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础
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