精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验,高二时得到子代,结果如表所示:
父本母本子代
一班1朵红花1朵红花298朵红花、101朵蓝花
二班1朵蓝花1朵蓝花红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
三班1朵红花1朵蓝花红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
四班1朵红花1朵红花全红花
(1)若四个班的同学没有进行交流,且均以为花色仅受一对等位基因控制,则
 
班和
 
班对显隐性的判断刚好相反.
四个班经过交流后,对该现象提出了两种可能的假说:
假说一:花色性状由三个等位基因(A+、A、a)控制,其中A决定蓝色,A+和a都决定红色,A+相对于A、a是显性,A相对于a是显性.若该假说正确,则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①
 
 
两种情况.
假说二:花色性状由三个等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起时,才会表现为蓝色,其它情况均为红色,A相对于a1、a2为显性.
能否仅根据一班Fl的数量比判断哪种假说是正确的?
 
(能/不能).
(2)将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2,将二班F1中的红色花自交得二班F2.到了高三,统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半,则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为
 
,并且可推测二班F2中的花色比例应为
 
,而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合,表示我们的假说
 
(填“一”或“二”)是对的.同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为
 
法.
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意和图表分析可知:一班的实验中,父本和母本都是红花,后代出现了蓝花,说明红花对蓝花为显性;二班的实验中,父本和母本都是蓝花,后代出现了红花,说明蓝花对红花为显性;三班的实验中,父本是红花、母本是蓝花,后代有红花和蓝花,无法判断显隐性关系;四班的实验中,父本和母本都是红花,后代也都是红花,同样无法判断显隐性关系.
解答: 解:(1)由分析可知,一班和二班的实验对显隐性的判断刚好相反.
假说一:花色性状由三个等位基因(A+、A、a)控制,且A决定蓝色,A+和a都决定红色,A+相对于A、a是显性,A相对于a是显性.要想使子一代表现为3:1,则选用的两朵亲代红花的基因型组合应该为A+A×A+A或A+A×A+a两种情况.前一种情况的后代为(1A+A+、2A+A):1AA=3:1,后一种情况的后代为(1A+A+、1A+a、1A+A):1Aa=3:1.
假说二:花色性状由三个等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起时,才会表现为蓝色,其它情况均为红色,A相对于a1、a2为显性.则Aa1×Aa2的后代为(1AA、1Aa1、1Aa2):a1a2=3:1.因此,两种假说都有可能,所以不能仅根据一班Fl的数量比判断哪种假说正确.
(2)由于到了高三,统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半,所以一班亲本为Aa1和Aa2,(根据假设一的两种情况,F2中红花个体和蓝花个体不会出现各占一半)只有这样F1才会出现蓝色即a1a2,必须明白一点,a1a1和a2a2也是红色.所以a1a2×a1a2杂交之后得F2为a1a1红色,a2a2红色,a1a2和a2a1蓝色,所以红:蓝=1:1.同样,将二班F1中的红色花自交得二班F2,二班F2中的花色比例应为红:蓝=1:0即全为红花.因此,假说二的推测和二班同学实验得到的真实数据吻合,是正确的.这种探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为假说--演绎法.
故答案为:
(1)一班   二班   ①A+A×A+A    ②A+A×A+a   不能
(2)Aa1和Aa2   红:蓝=1:0(全为红花)   二    假说-演绎
点评:本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为电子显微镜下观察到的某细胞的一部分.下列有关该细胞的叙述中,正确的是(  ) 
A、此细胞既可能是真核细胞也可能是原核细胞
B、此细胞既可能是动物细胞也可能是植物细胞
C、结构①、②、③、④、⑤均由生物膜构成
D、此细胞能进行光合作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是关于酶的催化特性的几组实验,①~⑤号试管内装有等量的H2O2溶液,①~③号试管控制在37℃,然后加入不同的物质,请回答下面的问题.

(1)①号和②号试管均能放出比③号试管更多的气泡,说明
 

(2)②号放出的气泡比①号又多又快,说明
 
;这组对照实验中自变量是
 

(3)若要探究酶的活性是否受pH的影响,应再增设④、⑤号试管,请补充下列步骤:
④号试管应先加入适量5%的HCl溶液,⑤号试管则应先加等量的5%的
 
,然后两试管再加入
 
;④、⑤号试管的温度应控制在
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

请根据如图回答下面的问题:

(1)图中甲表示
 
,判断的理由是
 

(2)若图中的乙表示人类食物中的麦芽糖,则丙、丁可能为
 
,甲可能为
 

(3)某些特制的洗衣粉能够除去衣物上的奶渍、血迹,该过程中相当于图中甲的是
 

A. 蛋白质      B.蛋白酶     C.脂肪或脂肪酶    D.蛋白质氧化酶.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇是遗传学常用的实验材料.如图是选用果蝇进行的两个杂交实验,其中体色基因用A、a表示,翅型基因用B、b表示.已知果蝇某一基因纯合可使合子致死,灰身对黑身为显性.请据图分析回答:

(1)图中体现孟德尔遗传规律实质的是过程
 
(填序号).图中发生基因重组的过程是
 
(填序号).
(2)让杂交一的F1代果蝇随机交配,理论上F2代中正常翅的个体占
 

(3)杂交二中,F1代成活个体中a基因频率为
 
;此果蝇种群繁殖多代后发生了生物进化,原因是
 

(4)若让杂交二的F1中灰身残翅雌果蝇与黑身残翅雄果蝇杂交,理论上,在后代中,无论雌雄,灰身残翅与黑身残翅之比均是1:1.这种思路属于假说--演绎法中的
 
环节.
(5)在重复多次杂交一实验所得的F1中,出现了一次后代无论雌雄全为残翅,没有正常翅的现象(后代个体数足够多).科研人员通过对F1中所有雌果蝇的具分裂能力的体细胞有丝分裂中期染色体数目和基因组成检测,发现有的雌果蝇的染色体数和基因如下,请完善表格内容.
雌果蝇体细胞有丝分裂中期染色体数目雌果蝇体细胞有丝分裂中期基因组成(只考虑翅型基因)亲本正常翅雌果蝇的异常现象
8bb
 
7bb缺少基因B所在的X染色体
8
 
基因B突变为基因b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物体内有机物的叙述正确的是(  )
A、脂质不参与生命活动的调节
B、蛋白质也可以是能源物质
C、RNA也是细胞中储存遗传信息的物质
D、糖类不参与细胞识别和免疫调节

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为胞内蛋白合成后的去向和定位,①~⑦表示细胞结构,甲~丁表示结构中的物质.据图分析,下列有关叙述中不正确的是(  )
A、①~⑦中,具有双层膜的只有⑤⑥⑦,不含有磷脂分子的结构是只有①
B、结构⑥⑦中,能增加膜面积的结构分别是类囊体(囊状结构或基粒)、嵴
C、若图左侧表示胰岛B细胞合成、分泌胰岛素的过程,则乙、丙、丁三种物质中最可能具有降血糖作用的是丁
D、上图可能为酵母菌细胞,细胞中能进行DNA复制和转录的结构有⑤⑥⑦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某基因含有1200个碱基对,则由它控制合成的含有两条肽链的蛋白质分子中最多含有肽健的数目是(  )
A、198个B、398个
C、400个D、798个

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,则它的分子式是(  )
A、C5H11O2NS
B、C3H7S
C、C4H11O2S
D、C5H10O2NS

查看答案和解析>>

同步练习册答案