次数 相对值 指标项 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
a | 0.45 | 0.45 | 0.44 | 0.45 | 0.55 | 0.55 | 0.52 | 0.50 | 0.46 | 0.45 |
b | 0.31 | 0.31 | 0.31 | 0.30 | 0.30 | 0.60 | 0.62 | 0.38 | 0.33 | 0.32 |
c | 0.23 | 0.23 | 0.23 | 0.23 | 0.18 | 0.17 | 0.16 | 0.22 | 0.23 | 0.23 |
A、表中1~3、4~7、8~10的数据依次为25℃、0℃、25℃三种环境条件下的生理指标 |
B、进入0℃环境时首先升高和降低的生理指标是甲状腺激素、皮肤血流量 |
C、能调节小鼠产热量的生理指标是a和b |
D、此过程体温调节的方式主要是激素调节 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在高温下变性是因为高温能使蛋白质结构中的部分肽键断裂,从而使空间结构改变 |
B、生物体内的酶的合成都需要经过转录和翻译这两个步骤 |
C、成熟的红细胞内没有核糖体,不能合成蛋白质,所以红细胞内没有蛋白质 |
D、蛋白质结构的多样性是生物多样性的直接原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、两图细胞都是原核细胞 |
B、两图细胞都没有染色体 |
C、两图细胞均不能进行有氧呼吸 |
D、两图细胞均含细胞壁、细胞膜和细胞质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、酶是活细胞产生的,只能在生物体内发挥催化作用 |
B、生命科学问题的解决不需要其他科学的知识和技术作为基础 |
C、酶的化学本质并非都是蛋白质 |
D、以上各位科学家通过实验最后都得出正确的观点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1和2 | B、1和3 |
C、2和3 | D、3和5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若该图示有丝分裂,则每个染色体的着丝点排列在赤道板上发生在a所处的时期 |
B、若该图示有丝分裂,则姐妹染色单体分开后移向细胞的两极发生在a所处的时期 |
C、若该图示减数分裂,则同源染色体移向细胞的两极发生在a所处的时期 |
D、若该图示减数分裂,则姐妹染色单体分开后移向细胞的两极发生在b所处的时期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、激素乙代表细胞分裂素 |
B、细胞分裂素能抑制侧芽生长 |
C、该实验说明细胞分裂素也具有低促高抑的特点 |
D、在侧芽部位,激素甲与激素乙对侧芽萌动有协同作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、当种群的数量超过
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B、生态系统中,生产者的同化量可以用生产者的干重积累量表示 | ||
C、标志重捕法调查种群密度时,若标志物部分脱落,则计算出的种群密度比实际值偏大 | ||
D、捕食者的存在会降低物种的多样性,外来物种入侵会破坏生态系统的稳定性 |
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