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    3．对农作物光合作用和细胞呼吸的研究，可以指导我们的农业生产．下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果，请回答下列问题：
    （1）由图甲可推知，与P点相比，Q点限制单株光合作用强度最主要的外界因素是光照强度，由甲实验得到的指导措施是在栽培农作物时要注意合理密植．

    （2）图乙表示种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化．则
    ①光合作用与细胞呼吸强度相等点的是B、E（“A”、“B”、“C”、“E”）；
    ②一昼夜内植株是否有有机物的积累？有．理由是F点低于A点，表明密闭大棚内CO2减少，用于有机物的积累．
    ③图乙给我们的指导是在密闭大棚内种植作物时要注意适当补充CO2．
    （3）将对称叶片左侧遮光右侧曝光（如图丙），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移．在适宜光照下照射12小时后，从两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：g），根据这两个数据是否能计算细胞呼吸量？不能．但（b-a）g可表示该叶圆片在12小时内的总光合量．（“总光合量”或“净光合量”）
    （4）装置丁（如图）可用来探究光照强度对光合强度的影响．根据该图的材料及设置，可以确定该实验的因变量的具体指标是单位时间内上浮叶圆片的数量；自变量如何控制？通过移动台灯与容器的距离来控制光照强度．

    分析 据图分析：图甲中，随种植密度增大，田间的通风、透光条件都变差，故与P点比，限制Q点光合强度的外界因素是光照、二氧化碳浓度．图乙中，B点和F点为二氧化碳的平衡点，此时光合速率等于呼吸速率；在6～18h之间二氧化碳之所以不断下降，是因为光合作用强度大于呼吸作用强度；比较图中的A点呵F点，可以看出一昼夜后即F点的二氧化碳浓度降低，因此表现出生长现象．图丙中，可视为一组对照实验，照光与不照光部分的生理过程中差别是光合作用是否进行．装置丁可用来探究光照强度对光合作用强度的影响，因此实验的自变量是光照强度，因变量应该是反映光合作用强度的指标是叶片上浮速率或一定时间内圆叶片浮起的数量．

    解答 解：（1）由图甲可知随种植密度增大，田间的通风、透光条件都变差，故与P点比，限制Q点光合强度的外界因素是光照、二氧化碳浓度．所以甲实验给我们的启示是，在栽培农作物时要注意合理密植．
    （2）①图乙中B点和E点为曲线的拐点，表示二氧化碳的平衡点，此时光合速率等于呼吸速率．
    ②图乙中F点低于A点，表明密闭大棚内CO2减少，有二氧化碳的净消耗，所以有有机物的积累．
    ③图乙给我们的指导是在密闭大棚内种植作物时要注意增施农家肥，适当补充CO2．
    （3）照光与不照光部分的生理过程中差别是光合作用是否进行，但同时它们都进行呼吸作用，b=叶片原重量+总光合作用-呼吸消耗，a=叶片原重量-呼吸消耗，所以不能计算细胞呼吸量．但b-a=光合作用合成有机物的总量，可以表示该叶圆片在12小时内的总光合量．
    （4）该实验的自变量是光照强度或灯泡距烧杯的距离，因变量应该是反映光合作用强度的指标是叶片上浮速率或一定时间内圆叶片浮起的数量，而影响光合作用强度的其他因素都是无关变量．
    故答案为：
    （1）光照强度   合理密植
    （2）①B、E  ②有  F点低于A点，表明密闭大棚内CO2减少，用于有机物的积累
    ③适当补充CO2
    （3）不能    总光合量
    （4）单位时间内上浮叶圆片的数量    通过移动台灯与容器的距离来控制光照强度

    点评 本题考查了环境因素对光合作用、呼吸作用的影响的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；从题目所给的图形中获取有效信息的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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