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如果把细胞捣碎,细胞将死亡.病毒不具有细胞结构,如果把病毒搅碎,病毒将失去活性,这说明(  )
A、细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分
B、细胞和病毒被搅碎后都失活,可见两者的特点是一致的
C、像病毒这样不具备细胞结构的生物的存在,说明生命现象不依赖于细胞结构
D、生物体具有严整的结构,它是生物进行生命活动的基本条件
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:本题是对细胞结构与功能的关系考查,细胞是生物体结构与功能的基本单位,细胞只有保持完整性才能完成正常的生命活动;病毒也有一定的结构,病毒的结构被破坏,其功能也会消失;由题意可知,把细胞搅碎,细胞将死亡;病毒不具有细胞结构,如果把病毒搅碎,病毒将失去活性,这说明生物体的结构与功能是相适应的.
解答: 解:A、由题意可知,把细胞和病毒搅碎,并没有破坏它们的化学成分,只是破坏了它们的结构,A错误;
B、病毒不具有细胞结构,病毒与细胞的结构特点不同,B错误;
C、细胞是生命活动的基本单位,病毒的生存依赖于细胞,C错误;
D、由题意可知,细胞和病毒的结构被破坏,都失去活性,说明生物体的生命活动必须建立在一定的结构基础上,D正确.
故选:D.
点评:本题的知识点是细胞的结构与功能,病毒的结构与活性,细胞与病毒在结构上的不同点,对于细胞的结构与功能关系的理解是解题的关键,解析时要紧紧围绕结构决定功能的生物学观点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

对燕麦胚芽鞘进行如图所示的处理:

①在胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽      ②将尖端下部用锡箔遮住      ③在尖端横向插入锡箔     ④在尖端横向插入琼脂片     ⑤切去胚芽鞘尖端
下列选项中错误的是(  )
A、单侧光照时仍直立向上生长的是①
B、给予右侧光照时,弯向光源生长的只是②
C、单侧光照射时,不生长也不弯曲的是③⑤
D、如把④置于缓慢匀速旋转的转盘中心,并给予右侧光照,生长情况是直立生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于现代生物进化理论的叙述,错误的是(  )
A、种群是生物进化和繁殖的基本单位
B、生物进化的方向取决于生物变异的方向
C、自然选择使种群基因频率发生定向改变
D、种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为基因组成为Aa的动物在形成精子过程中某一时期示意图.下对此细胞相关叙述中,正确的是(  )
A、2号染色单体上与1号A相同位置的基因最可能是a
B、若减数第一次分裂正常,减数第二次分裂中姐妹染色单体没有分离,则可能出现性染色体组成为XXY的精子
C、若同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换将导致染色体结构变异
D、从染色体的组成来看,如图中的一个精原细胞会产生4种不同的精子

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列比值肯定不是1:2的是(  )
A、酵母菌无氧呼吸消耗的葡萄糖和生成CO2的摩尔数之比
B、家兔体内初级精母细胞中染色体数和DNA数之比
C、卵细胞与第一极体细胞中X染色体数之比
D、光合作用暗反应过程中,C5化合物与C3化合物的摩尔数之比

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于细胞学说的建立过程,下列科学家与其观点不相符的是(  )
A、虎克观察木栓组织,并且是细胞的命名者
B、列文虎克观察红细胞,细菌,并命名细胞
C、施莱登和施旺提出细胞通过分裂产生新的细胞
D、魏尔肖认为所有的细胞都来源于先前存在的细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家在水深约3200m的太平洋底部的一副鲸的骨架上,发现了一种新型的蠕虫.这种蠕虫没有消化器官,它的附肢像树根一样伸入到鲸的骨髓里.蠕虫附肢里存在一些特殊的细菌,这些细菌能将骨中的脂肪转化为糖供给蠕虫进行生命活动.有关上述现象的叙述正确的是(  )
A、蠕虫和细菌的都是异养型
B、细菌与蠕虫的关系在生态学上属于寄生
C、鲸骨架→细菌→蠕虫构成了一条捕食食物链
D、蠕虫和细菌属于海洋生态系统的消费者

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项不是细胞衰老的特征(  )
A、细胞内水分减少,细胞新陈代谢速率减慢
B、细胞膜通透性改变,物质运输功能降低
C、细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累
D、细胞不能继续分化

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科目:高中生物 来源: 题型:

据图回答(题中[]内填写图中指示结构的数字):
(1)如图是细胞的亚显微结构模式图,该细胞是
 
(植物或动物)细胞,做出判断的依据是此细胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等结构.
(2)含有遗传物质且与能量转换有关的细胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 
.图中所示的结构中属于生物膜系统的是
 
(填图中指示结构的数字)
(3)结构7的名称是
 
,在植物细胞中,与形成[
 
]
 
有关.使细胞保持一定的渗透压,保持膨胀状态的是[
 
]
 

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