生物 | 时间(min) | |||||
0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | |
萌发的种子 | 0 | 8 | 16 | 23 | 29 | 34 |
蚯蚓 | 0 | 4 | 8 | 11 | 13.5 | 15.5 |
分析 本题考查与细胞呼吸的相关的实验题目.氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳;实验的设计要遵循单一变量和对照性原则,这样实验的结果才是变量引起的.在设计“热量来源于自身细胞呼吸及其携带的微生物呼吸所释放的能量”需要三组实验,一是煮沸后将种子和微生物都杀死,另一个是消毒仅仅杀死微生物,再一个是不杀死微生物和种子的实验.
解答 解:(1)氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳,以蚯蚓为材料时有色液滴移动的最大速率是在前20分钟的时间里:8mm÷20min=0.4mm/min.
(2)萌发的种子和蚯蚓的实验条件不同,不能得出呼吸速率的大小.
(3)③实验的第一步要对保温瓶进行编号,防止混淆;设计实验时要形成对照,一是煮沸后将种子和微生物都杀,另一个是用0.1%的高锰酸钾溶液消毒仅仅杀死微生物,第三个是不杀死微生物和种子的实验;最后观察、记录温度计的示数.
④本题是验证性的实验,实验结果、结论是唯一的,A瓶中温度无变化,B和C瓶中温度均有升高,但C瓶中温度升高更多,说明小麦种子堆中的热量来自种子自身呼吸及其携带的微生物的呼吸所释放的能量.
故答案为:
(1)吸收CO2 0.4mm/min
(2)不能说明,因为两者的重量及温度等条件不同
(3)第一步:编号为A、B、C
第二步:煮沸后冷却至常温 用0.1%的高锰酸钾溶液
第四步:观察、记录温度计的示数
结果:A瓶中温度无变化,B和C瓶中温度均有升高,但C瓶中温度升高更多
点评 实验设计最关键的就是把握实验设计的两大原则单一变量原则和对照性原则,保证实验的结果是由单一因素引起的.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在细胞核分裂过程中,染色体的行为不同 | |
B. | 在分裂末期,细胞质的分裂方式相同 | |
C. | 在分裂前期,纺锤体的形成方式不同 | |
D. | 在分裂末期,高尔基体的功能相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二八月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示培育某种二倍体农作物不同的育种方法,据图判断正确的是 ( )
A.通过③④⑤途径培育成新品种的过程中,E、F的染色体组成相同
B.若A、B两品种的基因型分别是AABBdd、aabbdd(三对基因独立遗传),则D植株中不能稳定遗传的个体占总数的3/4
C.⑤过程中也可用秋水仙素处理E萌发的种子获得F植株
D.④过程使用的花药在A、B、C三个品种的植株上都可以采集到
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在生态系统的成分中都是分解者 | |
B. | 遗传物质都是DNA或RNA | |
C. | 没有成形的细胞核,都属于原核生物 | |
D. | 可遗传的变异来源都没有染色体变异 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落中生物个体数目的多少称为丰富度 | |
B. | 越靠近热带地区,生物的丰富度一定越高 | |
C. | 一般来说,某个区域生物丰富度越高,该区城的生态系统也就越稳定 | |
D. | 在探究土壤中小动物丰富度的过程中,要对取样土壤中的各种生物个体逐个计数 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人下丘脑细胞中的生长激素基因处于关闭状态 | |
B. | 大肠杆菌质粒基因的表达与核糖体无关 | |
C. | 菠菜根尖细胞基因表达的场所包括细胞质、线粒体、叶绿体 | |
D. | 哺乳动物红细胞中的基因不能表达 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | cde | B. | abcde | C. | abc | D. | bcde |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com