A. | 隔离在物种形成中的作用在于阻断种群个体间的交配 | |
B. | 种群基因频率的变化趋势反映了可遗传变异的方向 | |
C. | 自然选择的直接对象是生物的表现型 | |
D. | 若两个动物可以进行交配并产生后代,则说明这两个动物之间不存在生殖隔离 |
分析 本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、隔离在物种形成中的作用能阻断种群间的基因交流,A错误;
B、种群基因频率的变化趋势反映了自然选择的方向,B错误;
C、自然选择的直接对象是生物的表现型,即个体,C正确;
D、若两个动物可以进行交配并产生可育后代,则说明这两个动物之间不存在生殖隔离;若两个动物可以进行交配并产生不可育后代,则说明这两个动物之间存在生殖隔离,D错误.
故选:C.
点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离,如多倍体的形成.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省成都市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即被分解、某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应是
A.突触前神经元持续性兴奋 B.突触后神经元持续性兴奋
C.突触前神经元持续性抑制 D.突触后神经元持续性抑制
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选择5℃、15℃、25℃、35℃水温进行实验 | |
B. | 选择污染程度一致的衣物比布料好 | |
C. | 用手洗比全自动洗衣机洗更利于变量控制 | |
D. | 实验用水量越多效果越好 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 皆可在基质中产生ATP | B. | 皆具有双层膜 | ||
C. | 两者皆有DNA、RNA和核糖体 | D. | 两者皆有增大膜面积的结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果发生在绿色植物体内,①②③代表光合作用,④⑤⑥代表呼吸作用 | |
B. | 如果在一个正常生长的绿色植物体内,①过程总量一定大于⑤过程总量 | |
C. | 如果发生在一个稳定生态系统中,则②释放的能量就是流经该生态系统的总能量 | |
D. | 如果发生在一个稳定生态系统中,则⑤储存的能量就是初级消费者的呼吸作用消耗的能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤潮的发生说明海洋生态系统失去了自动调节能力 | |
B. | 赤潮发生的根本原因是含氟制冷剂大量使用导致臭氧层破坏的结果 | |
C. | 工业废水、城市生活污水直接排入大海,导致某些浮游生物爆发性繁殖是赤潮发生的直接原因 | |
D. | 空气中的二氧化碳浓度升高,导致海洋温度升高,引发了赤潮的发生 |
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