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在生态学研究中,下列方法与研究目的不相符的是(    )

A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线
B.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系
C.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线
D.用标志重捕法调查乌尔黄鼠的丰富度

D

解析试题分析:丰富度是群落水平的概念,指的是生活在某区域生物物种的数量,而乌尔黄鼠是一个物种。
考点:本题考查生态学常用研究方法的相关知识,意在考查考生掌握、理解知识的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图所示,①②③为对胚芽鞘做不同处理的实验,④为一植株,被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照,下列对实验结果的描述,错误的是

A.①②向光弯曲生长,③背光弯曲生长 
B.①直立生长,②③向光弯曲生长 
C.④图中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向右弯曲生长 
D.④图中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株弯向盒开口方向生长 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为通过肌肉注射或静脉点滴进行治疗的流程图,a、b、c表示内环境有关成分,下列有关说法不正确的是

A.a表示组织液,b、c分别表示血浆和淋巴
B.若a、b、c中b中的蛋白质含量最高,则b可代表淋巴
C.若注射的是抗利尿激素,则作用的靶细胞是肾小管和集合管细胞
D.糖尿病患者出现低血糖症时,可通过静脉注射葡萄糖快速缓解病情

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种,显著降低了麻疹的发病率,世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标,下列相关叙述不正确的是(    )

A.该疫苗是小分子物质,其表面的抗原决定簇可被免疫细胞识别
B.初次接种该疫苗后,刺激机体免疫系统,可产生效应T细胞和抗体
C.再次接种该疫苗后,记忆细胞分化成效应B细胞释放淋巴因子
D.入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力,被吞噬细胞吞噬消化

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应是:

A.突触前神经元持续性兴奋 B.突触后神经元持续性兴奋 
C.突触前神经元持续性抑制 D.突触后神经元持续性抑制 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列细胞中只有一个染色体组的是(  )

A.人的初级精母细胞 B.人的口腔上皮细胞
C.人的分裂后期的次级精母细胞 D.人的精子细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

水稻的某3对相对性状,分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控制。利用它的花药进行离体培养,再用浓度适当的秋水仙素处理素。经此种方法培育出的水稻植株,其表现型最多可有()

A.1种 B.4 种 C.8 种 D.16种

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为DNA控制蛋白质的合成过程,下面的说法正确的是(     )
DNA片段                   ①  …—T—A—G
②  …—A—T—C
信使RNA                   ③  …—U—A—G
转运RNA                   ④  …—A—U—C
氨基酸                     ⑤  ……□……

A.图中标出的碱基符号,包括了8种核苷酸
B.DNA双链中①、②均为模板链
C.密码子位于③和④链上
D.②→③的转录过程只能发生在细胞核中

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

15N标记细菌的DNA,然后将这种细菌放到14N培养基中培养,假定细菌在含14N的培养基中连续分裂产生4个新个体,它们的DNA中含14N链与15N链的比例是

A.3:1B.2:1 C.1:1D.7:1

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