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下列关于光合作用和呼吸作用的叙述正确的是(  )
A、能进行光合作用的细胞一定含线粒体
B、能进行呼吸作用的细胞一定含叶绿体
C、光合作用和呼吸作用过程中都有能量转换
D、光合作用和呼吸作用都能为细胞的各项生命活动直接提供能量
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:解答本题需掌握:光合作用的过程和有氧呼吸的过程,具体如下:
1、光反应阶段在叶绿体囊状结构薄膜上进行,色素吸收光能、转化光能,将光能储存在[H]和ATP中.暗反应阶段发生在叶绿体基质中,有光或无光均可进行,二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物,三碳化合物在条件有还原氢、酶、ATP的作用下生成有机物.
2、呼吸作用的过程:
第一阶段:在细胞质的基质中.
反应式:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二阶段:在线粒体基质中进行.
反应式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三阶段:在线粒体的内膜上,这一阶段需要氧的参与,是在线粒体内膜上进行的.
反应式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量(34ATP)
解答: 解:A、能进行光合作用的细胞不一定含线粒体,如蓝藻能进行光合作用,但其是原核生物,没有线粒体,故A错误;
B、能进行呼吸作用的细胞不一定含叶绿体,如动物细胞,故B错误;
C、光合作用能将光能转化成化学能储存起来,呼吸作用能将化学能转化成热能和ATP中活跃的化学能,所以光合作用和呼吸作用过程中都有能量转换,故C正确;
D、能为生物生命活动直接提供能量的物质是ATP,故D错误.
故选:C.
点评:本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某多肽经测定其分子式是C21HXOYN4S2.已知该多肽是由下列氨基酸中的几种做原料合成的:苯丙氨酸(C9H11NO2)、天冬氨酸(C4H7NO4)、丙氨酸(C3H6NO2)、半胱氨酸(C3H7NO2S)、亮氨酸(C6H13NO2).据此不正确的是(  )
A、该多肽水解后能产生3种氨基酸
B、该多肽中H原子数和O原子数分别是32和5
C、该多肽有2个肽键
D、该多肽形成过程中相对分子质量减少了54

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科目:高中生物 来源: 题型:

与光合作用光反应有关的是(  )
①H2O  ②ATP  ③ADP  ④CO2
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下为某学生设计生态瓶并测量生态瓶内生产者的总光合速率和所有生物的呼吸速率的有关过程,请回答相关问题.
理论设计阶段的操作:
步骤1:取三个相同的透明玻璃,并标号a、b、c.
步骤2:向a、b、c三个瓶子中放入等量的生产者(生理状态和大小等相同)、消费者(生理状态和大小等相同)、淤泥(从同一地点取得且量相同)等.其中a瓶用不透光的材料包裹起来,并测量C瓶中的氧气含量.
步骤3:将a、b两瓶密封后置于通风、光线良好且阳光不能直射的地方,24小时后测定a、b两瓶中的氧气含量,三个瓶子的测量结果记录在表格1内.
表1
     a瓶     b瓶      c瓶
瓶内含氧量(ml)X0Y0Z0
实验阶段:严格按照理论设计阶段进行操作.三个瓶子的测量结果记录在表格2内.
表格2
     a瓶     b瓶      c瓶
瓶内含氧量(mL)      X1     Y1      Z1
(1)不能用于测量呼吸速率的生态瓶是
 
(填“a”或“b”),而测量总光合速率时,
 
瓶的数据可以不用.
(2)三个瓶子中加入的事物要尽可能一致,目的是
 
,实验的自变量是
 

(3)测量该生态瓶内生产者的总光合速率是
 
mL/(24/h?瓶),所有生物的呯吸速率是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示将某绿藻细胞悬液放入密闭的容器中,在保持一定的 pH和温度时,给予不同条件时细胞悬液中溶解氧浓度变化的模式图. 
(1)据图分析,该绿藻细胞的呼吸速率为
 
(用氧的消耗速率表示)微摩尔/分.
(2)在图中乙处给予光照时,分析瞬间叶绿体中[H]的变化为
 

(3)在图中乙处光照开始后,溶解氧浓度稍有增加,但第 6分钟后不再增加而稳定,原因是光照后容器中
 
减少,光合作用速率下降,第 6分钟后光合作用速率
 
(填“<”或“>”或“=”)呼吸作用速率.
(4)若在图中丁处给予补偿点的光照,则正确表示溶解氧变化的曲线是a~g中的
 

(5)若在图中丁处加入使光反应停止的试剂,则正确表示溶解氧变化的曲线是 a~g中的_
 
_.
(6)若在图中丁处给予适宜条件,使溶解氧的变化如图中的b,预计 1小时后,实际产生的氧气量为
 
微摩尔.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生态学知识的叙述,正确的是(  )
A、生态农业中由于物质的良性循环,确保了能量的循环利用,减少了废物积累
B、人们在稻田里除草、治虫等活动的目的是提高能量的传递效率
C、在生物群落中,有机物沿着食物链方向单向流动,能量也单向流动,信息交流在捕食者与被捕食者中也单向传递
D、抵抗力稳定性越强的生态系统,其群落内部的营养结构越复杂

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究浮游藻类的光合作用,将一种绿藻培养至指数生长期,并以此为材料,测定了藻细胞在不同条件下的净光合速率(Pn).图1为光合放氧测定装置的示意图;图2是不同NaHCO3 浓度(pH8.5,25℃)条件下测得的Pn曲线图. 请回答下列问题:

(1)光合作用的原料是
 
 和CO2,CO2进入细胞的方式是
 

(2)通过变换图1 中光源,可研究
 
对光合作用的影响(答出一点即可).在浮游藻类正常进行光合作用时,突然中断光照,则短时间内细胞内C3的含量将
 

(3)由于弱碱性的藻培养液中游离 CO2 浓度很低,藻光合作用主要通过胞内碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO3-获得CO2. 图2中达到最大Pn值的最低NaHCO3浓度为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

太湖水体近年富营养化加重,发臭现象时有发生,严重影响渔业和居民用水.
(1)有人提出在富营养化之初,用增大物种丰富度的方法进行生物防治,如:在湖中放养水生生物(鱼、虾、蟹等),这样做的目的是提高生态系统的
 
(抵抗、恢复)力的稳定性.常见的鱼类(见下表)中,最适宜投放的是
 
,其属于
 
消费者.
类别青鱼鲢鱼鳙鱼鲤鱼
食性螺蛳浮游植物浮游动物杂食
(2)为了加快治理,在放养动物的同时,种植荷花构建生物修复系统.该生态系统中蓝藻与荷花存在
 
关系.
(3)若经过一段时间,群落结构趋于稳定,太湖的污染与治理体现了:人类的活动影响群落演替的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲图表示某绿色植物叶肉细胞内发生的生化反应,图中a、b代表物质,①~④表示相关过程,乙图表示该绿色植物CO2吸收速率随光照强度变化的情况.请据图回答:(注:[]内填①~④中有关的数字)

(1)图中a代表的物质是
 
,b代表的物质是
 
,过程③进行的具体场所是
 

(2)在有氧呼吸的过程中,产生ATP最多的是过程[
 
],有氧呼吸第一阶段除了产生了[H]、ATP外,产物还有
 

(3)如果图甲中①过程产生的O2恰好供②过程利用,则此时叶片状态对应于图乙中的
 
点.
(4)图乙中,光照强度由C点增至D点,C5含量
 
(增多或减少);A~D间限制叶肉细胞CO2吸收速率的主要环境因素是
 
,D点以后,增加CO2吸收速率的方法有
 

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