成分及含量(g/L) | 蛋白胨 | 酵母膏 | 葡萄糖 | 蔗糖 | K2HPO4 | NaNO3 | MgSO4 | NaCl | FeSO4 |
① | 10 | 2 | 2 | 2 | 5 | ||||
② | 1 | 3 | 1 | 3 | 0.01 | ||||
③ | 10 | 5 | 3 | 5 |
分析 图1为稀释涂布平板法,图2中A为接种环,B为涂布器,C为滴管,D为接种针.
灭菌是指使用强烈的理化因素杀死物体内外所用的微生物(包括芽孢和孢子),常用的方法主要有灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌,适用对象主要有接种环、接种针、玻璃器皿、培养基等.
消毒是指使用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部的部分微生物(不包芽孢和孢子),常用的方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化学药剂消毒法、紫外线消毒法,适用对象主要有操作空间、某些液体、双手等.
解答 解:(1)巴氏消毒的方法是加热到62-65℃,保持30分钟,乳酸菌的代谢类型是厌氧异养.
(2)将液体菌种接种在固体培养基上常用的方法主要是稀释涂布平板法,所用的接种工具是涂布器.即图2中的B.为防止杂菌污染,该工具应浸泡于酒精中,涂布前应将涂布器引燃(灼烧)后待冷却.
(3)分析表格可知,①培养基为大肠杆菌生长提供了碳源、氮源(和无机盐),大肠杆菌能够生长.
(4)检测大肠杆菌的方法是在培养基中加人伊红美蓝,菌落具有(金属光泽的紫)黑色特征的可以认定为大肠杆菌.
(5)图3中采用的接种方法是平板划线法,该方法可以把聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面.随着划线的进行,菌落数越来越少,因此经过培养之后,可以观察到在2区域出现单个菌落;菌落是由一个细菌繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体,因此产生该菌落的最初细菌数目是1个.据图分析,在该培养基上划线接种时,划线的顺序依次是132.
故答案为:
(1)62℃30分钟 厌氧异养
(2)B A
(3)①该培养基为大肠杆菌生长提供了碳源、氮源(和无机盐)
(4)B
(5)2 1 132
点评 本题考查微生物的分离和培养,要求考生识记无菌技术;识记培养基的成分、类型及功能;识记接种微生物常用的两种方法,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用该单克隆抗体与H1N1病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可以诊断该病毒感染体 | |
B. | 体外培养单个效应B细胞可以获得大量针对H1N1病毒的单克隆抗体 | |
C. | 将等量效应B细胞和骨髓瘤细胞混合,经诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞 | |
D. | 用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内,产生的血清单克隆抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 功能①表示细胞膜可以保护细胞内部 | |
B. | 功能②表示的运输方式均消耗能量 | |
C. | 激素调控生命活动与图中功能③有一定关系 | |
D. | 相邻的植物细胞可通过功能④进行通讯 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CO2+H2O→葡萄糖+O2 | B. | 葡萄糖+O2→CO2+H2O | ||
C. | ADP+Pi→ATP | D. | 葡萄糖+葡萄糖→麦芽糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用双缩脲试剂检测蛋白尿可呈现出紫色 | |
B. | 患者血浆蛋白减少使血浆滲透压下降,可出现组织水肿 | |
C. | 链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜 | |
D. | 内环境中形成的抗原一抗体复合物可被吞噬细胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
生长素用量(mg/枝) | 处理枝条数 | 第90天存活枝条数 | 第90天存活时的生根枝条数 | 首次出根所需天数 |
0 | 50 | 50 | 12 | 75 |
0.5 | 50 | 50 | 40 | 30 |
1.0 | 50 | 50 | 43 | 25 |
1.5 | 50 | 50 | 41 | 30 |
2.0 | 50 | 43 | 38 | 30 |
3.0 | 50 | 37 | 33 | 33 |
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